千万不要错过孩子的话唠期

需要印证的是，这样的世故有没有存在的价值。以我短暂的人生经历作为参考。直接和透明有着超乎你想象的力量。让别人猜？别逗了，有多少人可能成为你肚里的蛔虫？所谓的帝王心思，只是适用于“帝王”好吗？有一种成本叫做沟通成本，若是让别人认为你是一个沟通成本很高的人，要么就是没人愿意和你进行透彻的沟通，要么就是会听到太多谎言。

更重要的是，一个直接和透明的人面对的世界，往往是一个直接和透明的世界。一个直接和透明的人带给别人的感觉，也是无比的轻松。因为面对这样的人，你做回自己就OK了。

你是什么样，你的世界就是什么样。

大十一的，喝一口鸡汤又如何？

呵呵。

家有小话唠是种什么样的体验？
我家开心就是小话唠，要说体验嘛，可能有时会得精分，O(∩_∩)O哈哈~~因为有时你会被她的童言童语逗得哈哈大笑，有时你会对她的奇思妙想震惊不已，有时你会被她的绕舌弄得头晕眼花，更多的时候，你可能想要堵上她的小嘴巴，让自己安静地呆上一会儿……
下面是一位妈妈发来的信息，从中我找到了平衡，看来不止我一个人的耳朵受话唠小宝的“摧残”，看看小家伙是如何将妈妈说得哑口无言的吧：我家孩子的话特别多特别密，你让他做个什么事，他那里有十万句话等着你，诸如：有提出疑问的‘为什么你们不做让我做啊？你们大人总是这样……
还有就是你和他的点不在一个频道上，比如，我说：“宝贝，请别动这个瓶子，它很容易碎。”明明我的重点在“别动”上，他纠结的却是“为什么它容易碎啊，什么样的东西不容易碎呢？”
朋友经常羡慕我，“我太喜欢你家宝贝了，什么话都跟大人说，我家那位简直是个小闷葫芦，问他什么都不吭声，能急死你。”
虽然我也赞同孩子多说话好，但整天绕口令似的跟他周旋，也是很让人受不了的，有时我都忍不住怀疑他在鸡蛋里挑骨头。比如：
早上起床，孩子叫我，“妈妈，你能帮我拿一下衣服吗？”我不经意地回了声：“好吧。”
这下不得了，仿佛一下子触动了潘多拉的盒子，孩子马上提出质疑：“妈妈，你不乐意帮我拿衣服吗？”“不是呀。”
“妈妈，‘好吧’是在你不愿意帮我而我偏要你帮的时候，才这样说的呀。可是现在你又不是不愿意帮我，为什么要说‘好吧’而不是‘好的’呢？你这样说，我会很难过的，知道吗？……”
平时他自己呆着话也特别多，比如搭积木，他会边搭边自言自语，“让我想一想，我要盖一座城堡，屋顶是金色的，城墙是灰色的，嗯不好，要不还是换成红色的，红色多鲜艳啊，我很喜欢的……”
有时候实在是被他的话多弄烦了，我们会故意跟他玩木头人的游戏，要求闭嘴不说话，但他常常坚持不了两分钟，就会大声地喊：“时间到了吗？我要被憋死了！……”
完全被他打败！

每个孩子成长过程中都会有一段话密的阶段。

其实，每个孩子成长过程中都会有一段话密的阶段。话密的孩子本身并没有什么问题，更大的原因可能是父母不太懂得孩子话多背后的心理秘密。

一方面，这是孩子语言发展的必经过程，如孩子在玩耍的时候通常会自言自语，这些语言并不是没有意义的。

它对孩子的行为和思维都有指导作用，对帮助孩子控制自己的行为很有帮助。因为这个阶段的孩子，思维特点是动作性思维，他们是在边动手操作的过程中边思考的。
而自言自语，其实就是孩子在跟自己的思维进行对话。可见，语言是孩子思维的外化，也是孩子进行自我推理时，使用内部对话的先兆。
比如，我们会经常听到孩子模仿大人的话这样说，“水杯很烫，要轻轻握住把子。”他不仅仅是在单纯地模仿大人，其实也是在内化大人的行为准则和规范，并通过这些外化的语言来一步步指导自己的行为，并最终形成内控的自制力。

对此，父母完全可以将孩子的自言自语，看作孩子自己跟自己的思维玩的一种想象力游戏。不要轻易打断或干涉孩子。

另一方面，父母也需要看到，孩子对词语感兴趣，甚至纠结于某个词语用得对不对、恰当不恰当，说明孩子已经掌握一定的社会性言语，并敏锐地觉察到其背后所表达的情绪等的不同。
对此，父母不妨多跟孩子玩一些角色扮演的游戏，模拟不同社交场合应该如何做，并教给孩子交谈所需要的实践技能。
比如，对于孩子指出的“好吧”与“好的”的不同，父母完全可以给孩子点赞，表扬他对词语的理解很到位，用词很准确，然后自己可以跟孩子说，“谢谢宝贝的提醒和纠正，那妈妈重新说一遍吧，‘好的，我非常愿意帮你拿衣服。’”
我们会发现，孩子对隐藏在语词背后的潜台词（即言外之意）越敏感，他的情商也越高，能比较敏锐地觉察到他人的情绪，能通过一些细微的言语或社会信号感受到他人的情绪和需求，这对孩子与他人进行正常交往，并实现顺利沟通十分有利。
从另一个侧面也表明，在孩子小的时候，父母对他的关注和积极回应做得很好。
沟通中，这位妈妈也表示：“确实如此，从孩子出生，我就经常跟他沟通，不管孩子听不听得懂，我都会将自己所看到所经历的或者感受到的都会说出来给他听，我们也会坚持陪孩子进行亲子阅读，给他讲故事，遇到孩子不明白的词，会耐心给予讲解，或者陪孩子一起翻阅词典。从他学说话开始，我们就积极回应他，跟他沟通的时候，几乎不用宝宝语跟他说话，力求用词准确，我想这也是孩子词汇量比较丰富、对用词用句比较关注的地方吧。”

既然孩子对用词造句等感兴趣，父母平时除继续坚持亲子阅读外，还可陪孩子玩一些词语接龙或者故事改编的游戏，既可扩大了孩子的词汇量，也能锻炼到孩子的思维能力，同时还能增进亲子间感情。

比如，我们全家晚饭后的固定保留节目就有：“词语接龙”、“故事会”。
1词语接龙可以是物品大归类，如“说一说都有哪些水果？”然后每个人说一种水果。如果接龙的人出现卡壳的情况，可以指定一个人帮忙，但帮助的人不能直接说出答案，可以详细描述水果的特征，给对方提示。
有时大人会故意示弱，装作不会请孩子帮忙，他常常非常乐意，而且我们发现这之后他对周围事物的观察也会更仔细和认真，玩起游戏来也更兴致勃勃。
当然也可以是词语接龙，如蓝天-天空-空军-军人……一开始可以是同音不同字，等孩子识字之后，就可以要求是同一个字的组词了。

等孩子学拼音后，我们又会玩拼音接龙，可以是相同声母的接龙，也可以是相同韵母的接龙。

2故事会可以是给出一个“主题”，然后请大家分别编一个故事，也可以是全家一起接龙将故事编完。
也可以一人出一个关键词，作为故事中必须出现的内容，然后全家接龙将故事续完整。

等孩子大一些，家中还可专门布置一个小小故事角，父母和孩子可以定期举办故事大王比赛或者诗词朗诵等。

若发现孩子在语言方面有天赋或很感兴趣，父母还可专门带孩子去学习一些基本的表演或主持技巧，相信通过专门的培训，不仅能锻炼孩子的自信心，也能帮助孩子更好地表达自己，还能很好地开发孩子的语言潜能，提高孩子的应变能力。
须知，家有小话唠，是一件值得庆幸的事，因为孩子越来越大，愿意和父母交谈的时间会越来越少，他们宁愿向同龄朋友、互联网表达自己的真实想法，也不愿意和自己的父母做过多沟通。
所以，错过孩子话唠的时期，不仅可能错过孩子更多的发展可能，还将错过很多美好的时光和回忆，而那些从小与孩子能进行亲密沟通的父母，长大后孩子反而更愿意向他们敞开心扉。