幼儿园为什么就是要玩玩玩？看完就明白了

幼儿园真的什么都不教吗？

事实上，相比较孩子认多少字，会多少以内的加减法，能背多少乘法口诀，幼儿园教会孩子的，多数是无法量化却影响孩子一生的软实力——

有教养

入园以后，喆同学最大的变化是更有教养、更有同理心。

周末我睡午觉，娃爸过来找衣服，不小心碰到椅子，发出声响。迷糊中，我听到喆同学说：“嘘，小心点，别吵到我妈妈了，我睡觉被吵醒也会生气的。”这懂事的一句话，让我觉得心里一暖。

昨晚，我准备了小礼物准备送给爷爷奶奶，喆同学主动说：“妈妈，我帮你拿着吧。”我问他：“你把东西给爷爷时，要怎么说啊？”他看看我，若有所思，然后说：“爷爷，这是给您的礼物。”

和老师同学才相处短短二十天，他竟然会用“您”这个字了。

和别的妈妈交流，大家都普遍反映，孩子上幼儿园之后，比原来更懂礼貌、更有教养了。而有教养，是一个人最基础的行为准则。

能自理

入园前的第一次家长会，让很多家长开始头疼：幼儿园要求孩子会穿上衣和裤子，拉完粑粑还要自己擦小屁屁，这对于三岁的孩子来说颇有难度。

但入园不久，妈妈们就会发现担心纯属多余：孩子们在家里，越来越喜欢自己做事，虽然系个扣子需要五分钟十分钟，但系上之后那种小得意证明孩子长大了；虽然孩子自己盛粥会洒到外面，但吃着感觉格外香甜；虽然孩子自己叠的被子歪歪斜斜，但成就感爆棚……

在“自理”的引领下，孩子们的精细动作突飞猛进，独立带来的心理满足感，也让他们更愿意去接受新鲜事物的挑战。

会社交

《育儿｜没错，我就是那个混蛋大人》，讲的是关于孩子的物权保护。但就目前国情来讲，保护起来确实有点难度。但进入幼儿园这个大家庭，老师对所有孩子一视同仁，让物权以及分享意识得到了充分发挥。

比如一件玩具，别的小朋友先拿到手，另一个小朋友想玩只能等待，或者用自己拿到的东西去交换。没有家人在身边，孩子们会从“情感状态”转换为“社交状态”，在很多行为上自控力大大加强。如果因为无法等待，动手抢别人的东西，老师发现之后会进行较为严肃的引导。在这样的争端中，小朋友会渐渐学会解决争端的方法。

在这个过程中，孩子渐渐懂得交往的含义，认识越来越多的小朋友，并渐渐学会保持友谊的能力。

懂竞争

有次户外活动，老师把喆同学班里的小朋友分成了两队，一起通过障碍物，到指定的盒子里“采蘑菇”，看哪一队小朋友在规定的时间内采得最快、最多。

幼儿园这类游戏很多，看起来是在“玩”，却在玩乐中，教会了孩子什么是“竞争”，什么是“团队”，什么是“配合”。

多元化思维

有妈妈把幼儿园的思维启蒙课视频发到了家长群里。

老师和孩子做游戏，有一个环节是问小朋友：老师罐子里有15颗糖，咱们班今天来了18个小朋友，应该怎么分？

小朋友有的说掰开，有的说用脚跺开，有的说用刀切开，有的说打电话问问妈妈，有的说自己不吃让给别的小朋友……

这类开放式问题，让每个小朋友积极参与，开启小朋友天马行空的思维，意识远大于学会“1+1=2”。惟有兴趣，才能让孩子长久保留着学习热情。而幼儿园会创造各种机会，把知识、技能和游戏完美融合，让孩子们在玩中学习。

更耐心

在家里，四个大人围着孩子一个人转，孩子的任何举动，都会有好几双眼睛盯着，孩子基本处于被过度关注的状态。

但在幼儿园，3个老师照看二三十个孩子，不可能孩子的每个需求都得到满足，很多时候主动举手叫老师，才能得到照顾。在“被忽略”中，孩子学会了等待、理解、宽容。这种耐心，自然而然带回到家里，妈妈们会发现孩子变得“懂事了”。

守规则

“我家孩子吃饭不乱跑了，不那么挑食了，吃得也多了。”这是很多家长最欣喜的地方。

在幼儿园，正餐和加餐都定时定量（当然，小朋友吃不饱可以主动找老师要），而且必须坐在餐桌前进食，以免边走边吃噎到、呛到，或因为地面湿滑而摔倒。

午觉也比原来规律了。国内幼儿园理念也越来越新，比如很多学校不再强迫孩子午睡，但会给不睡觉的孩子规定好一个游戏角，在保证不吵到午睡小朋友的情况下，可以自行玩乐。这个规定，让孩子既尊重了自己，又照顾到了别人。

类似的规则还有很多：洗手、上厕所要排队，校园里不能奔跑以免碰到别人，别人讲话时不能随意打断，提意见要等别人说完再发表自己看法……

写在最后——

在3?6岁的幼儿教育中，最重要的不是学什么内容，而是让孩子学会用什么方法来学习。如果在这个人生最重要的阶段，挖掘出孩子的学习兴趣、培养出良好的生活习惯、学习习惯，会影响他们以后的学习、思考和解决问题的方式。

所以，如果再有人和你说：“我们家孩子认识26个字母了，会20以内的加减法了，会写上百个字了……”不要着急，只要孩子养成好的思维习惯，就等同于拥有了力量加倍的杠杆，即便短时期内成绩平平，也会很快追赶上来。而完整人格的养成期一旦错过，无论如何努力弥补，也都无济于事。