“好想让孩子成为一个有幽默感的人~”等等，有的幽默有毒

幽默分四种：自强型、亲和型、嘲讽型和自贬型。更多使用自强型幽默的人，身体健康程度更高，心理健康度更好；更多使用亲和型幽默的人，人际关系方面会更好；嘲讽型幽默有攻击性，是运用幽默这种方式来批判或者操控别人；自贬型幽默通常有贬损自己迎合他人的企图，依恋关系为焦虑型的孩子，更倾向于采用自贬型幽默。亲和型和自强型的幽默，才是真正对孩子有价值的幽默，可以在关键时刻帮助孩子，释放压力、减轻焦虑，并拥有良好的人际关系。

幽默需要动用相当多的认知能力。孩子的幽默感是随着年龄慢慢发展，拥有好的幽默感的人，从根本上说，都有着健康积极的人格，否则幽默也只能变成嘲讽型或者自贬型的无益幽默。
所以如果想让自己的宝贝变成一个具有幽默感的人，最根本的是给孩子创造一个良好的环境，让孩子的人格健康发展。 好的幽默

一个有幽默感的人，总是会更招人喜欢。

比如说，小布什吧，我对他本来也没什么好感。但记得有一次，他正在伊拉克进行一场新闻发布会，一个伊拉克记者突然站了起来，一边把自己的鞋扔向布什，一边大喊：“这是伊拉克人民的礼物，这是告别之吻！你这条狗！”

小布什不仅没有失态，还开起了玩笑：“如果你要真相的话，我可以告诉你们，那鞋子是10号的。”而这个瞬间，一种在逆境或者尴尬中仍能够轻松化解的智慧与机敏，打动了我。

再比如李娜，在澳网颁奖礼上说，我今天没有打好，是没有睡好，没有睡好，是因为我丈夫打呼噜，逗得全场哄然。这种幽默一改中国人沉闷的形象。

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为了逗大家开心，李娜小小的“自黑”了一下（只是黑了姜山），但自黑的程度并不过分，没有敌意，而是希望让人际关系更加和谐，那么，这大概就是一种亲和型幽默，是指个体用机智诙谐的语言来逗乐他人，从而促进关系的建立并减少人际关系的紧张。

而小布什的那种幽默，则是一种自强型的幽默，是以幽默乐观的心态来面对生活，即使是在压力和困境之下，也能够保持乐观，并用幽默的方式作为应对策略。这种幽默更符合弗洛伊德对于幽默的定义。与亲和型幽默相比，自强型幽默更多的是指向内心的而不是人际之间的。

可以想见，这二人小时候，应该都有着非常健康的成长经历，非常积极的心态。

美国心理学家Millicent H. Abel以及许多前人的研究均发现，面对相同程度的焦虑事件，拥有自强型幽默感的人报告了较低水平的焦虑。有幽默感的人在处理日常生活的时候，可能会运用更积极、更乐观的问题解决策略。而亲和型的幽默通常与人的外向程度、心情愉悦程度、自尊、亲密感、关系满意度等有关。拥有这种幽默感的人，更加快乐，人际关系也更好，更招人喜欢。

这两种幽默，才是真正对孩子有价值的幽默，可以在关键时刻帮助孩子，释放压力、减轻焦虑，并拥有良好的人际关系。

不好的幽默 当然，有好的幽默，就有不好的幽默。

总有些人的幽默感，会让人感到不舒服。周立波曾经在自己的节目中讽刺郭德纲。说郭德纲相声低俗，还拿出了大蒜和咖啡作比较。说大蒜是香了自己，臭了别人，但是咖啡才是把苦自己咽下，把香气洒向人间。这也是幽默，但是这幽默之下的刻薄和肤浅，也让人觉得不舒服。

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当然，郭老师哪里是吃素的，回应自然也绝对犀利：“你看我在我的采访和访谈中还没有提过别人，说明我还不需要借助别人来提高我的身份……有的优雅的人即使喷了香水，我也能闻出人渣的味儿来。再次重申，高雅不是装的，孙子才是装的。”

这二人的对掐，我们看热闹的人觉得挺开心，但看过之后，不妨也来分析一下这种幽默：首先，这种幽默有攻击性，是运用幽默这种方式来批判或者操控别人。这种通过得罪某个人或者某个群体为代价来得到自我的提升，是一种嘲讽型的幽默。

马男波杰克（图片来源：豆瓣网）

还有一种幽默自贬型幽默包括过分的“自黑”，通过贬斥自己来逗乐他人。就像是马男波杰克，他总是在贬低自己，其实这种幽默方式是一种自我防御，从而能够掩盖自己深层的消极感受或者避免用有建设性的方法来面对困难。这种幽默方式通常有贬损自己迎合他人的企图。

研究发现，依恋关系为焦虑型的孩子，更倾向于采用自贬型幽默。这可能是由于这样的孩子对于关系没有安全感，特别害怕被拒绝和被抛弃，所以他们更愿意通过贬低自己的方式来迎合他人。

至于，嘲讽型的幽默，试想每天都把别人当做敌人的话，自己也会不快乐吧，长此以往，人际关系也会出问题。

这两种幽默，对于孩子来讲，并不是什么好品质，甚至是心理不健康的表现，所以，不值得学习。

幽默的小孩子 对于儿童而言，除了在社交上的作用，幽默感(sense of humor)对认知以及情绪发展有明显的促进作用。美国明尼苏达大学的研究者A·S·Masten对10-14岁孩子的幽默感进行了研究，发现有幽默感的个体将会在同伴关系中更受欢迎，因此具有良好幽默感的儿童在社会交往和学习中更有自信。 虽然幽默看起来轻松自在，但是幽默其实需要动用相当多的认知能力。 从什么时候人们会产生幽默？英国心理学家V Reddy对于7个月到11个月大的婴儿进行了纵向研究后发现，即使不足一岁的小孩子，也会去主动创造幽默，而且他们的幽默方式跟成年人的幽默方式有相似性和传承性，这表明幽默的培养从很小就开始发展了。孩子的幽默感是随着年龄慢慢发展，而如果认知功能或者相关脑区受损，那么可能他们永远也无法理解幽默。 1岁幼儿对脸部表情十分敏感；2岁幼儿已能从身体或物体的不和谐中发现幽默；3岁幼儿的 智力已发展到能认识概念不和谐中潜藏的幽默；4岁幼儿特别喜欢幽默角色扮演，如过家家或扮卡通人物；5-6岁的孩子开始敏感于语言中的幽默成分，如滑稽的押韵字；7岁孩子喜欢讲或听笑话；8岁以后儿童已初具幽默感，幽默的理解和创造程度已显著提高。 如何培养幽默感好好学习有没有用？ 幽默需要用到孩子的 语言能力等认知能力，所以让孩子好好学习语文，了解语言的博大精深后，运用起幽默技能来也会更加高级和迷人。一个幽默的人，还需要发散思维、灵活性以及对给出的刺激回应多种新奇的反馈。

但是，具体来看，一些看起来能让自己变得幽默的技巧，实际上是无根之水，一个拥有好的幽默感的人，从根本上说，都有着健康积极的人格，否则幽默也只能变成嘲讽型或者自贬型的无益幽默。

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《马男波杰克》中波杰克的不健康的幽默方式与波杰克的原生家庭有很大的关系，父母关系不好、对孩子缺少应有的关怀和爱、并不尊重孩子的自尊和独立，等等等等。这样的家庭方式是滋生不健康幽默方式的温床。即使这样的孩子很幽默，但是他的幽默也会让人觉得十分不舒服。

所以如果想让自己的宝贝变成一个具有幽默感的人，最根本的是给孩子创造一个良好的环境，让孩子的人格健康发展。 当面对挫折和逆境的时候，我们首先做到不去夸大、不郁郁寡欢，而是用一种积极乐观的态度来面对，就可以让孩子学到换一种角度来看待问题。身教的作用远大于言传，让孩子学会乐观的看待生活中的如意和不如意，孩子信念中就会种下幽默和乐观的影子，这个影子反过来也会对孩子的健康人格培养有积极影响。

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