10岁前的美式理财教育让孩子从小养成科学的金钱观

理财教育*把硬币放进一个塑料瓶/储蓄罐/玻璃瓶，让孩子摇动瓶子，倾听硬币发出的声音，观察上下跳动的硬币。 *把硬币放进水中，看看是不是会下沉。 *把硬币嵌入 橡皮泥，看看橡皮泥上硬币的图形。 3 ～ 4 岁这个年龄段的孩子还没有很好的注意力、时间感和计数能力，分不清大小，也不能耐心等待。他们的抽象思维也没有形成，因此，常常认为“大的东西更值钱”，开始意识到买东西需要钱。由于喜欢立马看到结果，因此，一有钱就想用，让他们存钱很不容易。理财教育*把硬币给孩子玩，学习识别硬币的大小，让他们数有多少个。*在家中做“寻宝游戏”，让孩子找出硬币，并让孩子把找到的硬币根据币值分类。*玩“购物”游戏，买卖物品。比如，让孩子从妈妈那里买书、买糖果。父母和孩子讨价还价等。*带孩子去超市，在付款处，让他们帮着数购物车中的物品，练习数数。* 让孩子明白有些东西不能用金钱衡量。比如，和朋友共享的美好时光。*培养耐心、学会等待。孩子要一块饼干，父母可以告诉孩子：“如果可以等10分钟，就可以吃2块饼干。” 5 ～ 6 岁这个年龄段的孩子只有有限的专注能力。很难在物品之中作出选择，多数孩子还没有完全识别钱币的能力。理财教育*有些父母从孩子6岁起，给孩子发放零用钱。*设置储蓄罐。*带孩子度假时，可以给孩子一定数量的钱，告诉孩子，在父母同意下选购买己喜欢的东西。*玩“购物”游戏，进一步帮助孩子认识各种钱币的面值。*去超市之前，给孩子2元钱，让他们决定自己想要购买的水果。*了解钱币的多种用途。比如，购物、度假、交学费等。 7 ～ 8 岁已经具有基本的计算能力，掌握钱币之间的换算方法。通常会高估金钱的购买力，但开始对物品的数量、质量和价格进行评估。

理财教育*学习、掌握金钱(角/元)的换算。 *如果还没有开始给孩子零用钱，现在可以给。 *设置银行储蓄账户。 *让孩子帮忙寻找打折的商品。 *了解收据的重要性。(可以退还购买的物品，帮助记账。) *记账、查查收支平衡。 *鼓励孩子做家务挣钱。

9 ～ 10 岁这个年龄段的孩子已经有了等待的能力。他们能够熟练地换算钱币。明白用于购买物品的那部分钱就不能再买别的东西。有预算的能力，也更乐于为买更贵的物品而储蓄，有挣钱的欲望。理财教育*学会看广告，了解物品的单价，学会比较价格。*学会区分“必需”和“要”。*制作想买东西的清单，让孩子为储蓄设立目标。*每年去银行2～3次，把攒起来的钱存进银行账户。*收到银行月结单时，给孩子看他们储蓄所获得的利息。*让孩子设计、准备自己的生日派对。*让孩子认清有些看似免费的东西，其实并非如此，那是因为商家促进消费的一种手段。 理财教育的四个目标1让孩子懂得劳动和金钱的关系在北美，许多父母要让孩子明白金钱不是简单地从ATM机器随意取来的，每一分钱都是我们的辛勤劳动换来，也就是说金钱是劳动的报酬。父母常常鼓励孩子通过做家务挣钱，这么做，可以帮孩子懂得金钱和劳动之间的关系。此外，美国和加拿大每年都有一天“带孩子上班日”，公司鼓励父母带孩子到自己的工作场所，观摩和体验父母的工作，以了解父母工作的艰辛和赚钱的不易，让孩子更珍惜劳动所得。 2为目标而储蓄储蓄的过程中，孩子不仅学会设定了目标，还养成了自我控制的能力。当看到储蓄罐中渐渐装满的钱币时，孩子就可享受到积累带来的乐趣与成就，更重要的是孩子还得到了能够让他终身受益的意志力和计划性。 3 形成明智的消费观现在的孩子生活在物质丰富的年代： 玩具应有尽有，衣柜里装满了各种流行服饰，不停更换智能手机、游戏机和其他昂贵的小配件。许多父母节衣缩食，什么也舍不得为自己买，却在孩子的花销上大手大脚，有求必应。经常给孩子买名牌产品，孩子也因此养成了“只有贵的才是好的”的观念。 4 乐于捐赠和分享培养孩子给予和关爱别人的习惯和品质可以让孩子成为有思想的人。孩子的朋友过生日时，父母可以要求孩子用自己的钱给朋友买礼物，也可以鼓励孩子在节假日为来自贫困家庭的孩子捐赠礼物。父母可以让孩子明白能够经常无私帮助别人的人，不会是浅薄的，或以自我为中心的人，他的心态将是平和的、积极的。通过给予，孩子可以学到人生的重要价值，也可以培养无私的情怀。