那些欺骗了我们很久的天才故事，背后的真相却是这样

这一情况，在中国式家庭教育中尤其突出。海外的华人孩子中流传一个关于父母的笑话，说：

他们逼你从小就苦苦练琴，可你长大后如果真想去搞音乐他们就会吓个半死;他们还会每个周末送你去奥数班，但是如果告诉他们你将来想当数学家，他们马上会痛心疾首地劝你另选热门。

中国父母从一开始就没有真实地面对自己，更没能去接纳自己孩子的真实样子。他们任劳任怨，给孩子提供一切他们认为好的，然后期待孩子长成按照他们脑海里设想的样子。父母的焦虑，就这样把孩子给淹没了。孩子的潜能被压抑，永远只能做被动的接受者。

鉴于此，我想再次给出以下几个老生常谈的建议：

不要只看到孩子做得怎么样，更要看到孩子是发展中的个体，尊重而不是扼杀孩子发展的可能性。

“千里马常有，而伯乐不常有。”伯乐相马，难就难在“马儿”不会说话，要了解它困难重重，需要伯乐足够细心足够耐心，还要有极大的恒心。相比之下，父母想要了解自己的孩子其实更容易一些。

每个孩子都是独一无二的个体。父母首先应该尊重其独特性，孩子是透过父母的眼光来看自己的，父母眼中的孩子是积极向上的，孩子就会朝着积极阳光的方向发展;父母天天盯着孩子的问题和缺点，孩子也会觉得自己问题多多，如此，他不会为自己的生命而自豪，相反会因此自卑甚至焦虑。

接纳、尊重孩子，还应该看到孩子是发展中的个体，因此要对孩子的未成熟性给予足够的理解和包容，并相信孩子有足够的自信和能力，可以一天比一天做得更好，对于孩子主动的尝试和自主行为，父母不妨多给予鼓励;认可孩子的活动，维护孩子的自尊，才能更好地树立孩子的自信。

要相信孩子的潜能，鼓励孩子的主动性，更好地发挥孩子的潜能。

生活中很多父母教育孩子有三大法宝：“包办代替”、“放手不管”或是“训斥责骂”。其实质就在于不信任孩子：“我不相信你能做好。”“我不信你能行。”这样做的结果是父母累、孩子更累。而信任恰恰是教育孩子的第一步。孩子不仅丧失了发展的可能性，还需要承受巨大的心理压力，更失去了主动性和积极性。

须知，孩子的自信源于父母的信任。越小的孩子，越是在父母鼓励、关切、重视的目光中产生“我可以”“我能行”的肯定评价。皮格马利翁效应相信大家都不陌生，用一句话概括就是“说你行，你就行;说你不行，你就不行。”

比如，若是父母接纳孩子天性就比较内向、不爱表现、不爱在人前发言的特点，并给及足够的理解和尊重，同时发现孩子身上的优点，如他能敏锐地觉察到自己的情绪，“被吓着了”“受伤害了”，并且能在第一时间积极地寻求父母的帮助和庇护，这不能不说是孩子找到的最恰当有效的处理方式。

在我看来，这样的孩子更能细微地体察到别人和自己的情绪、更富有同情心、更乐于遵守规则，内心更有力量，且更有主见。当然，前提是，父母能发现这一点，才能引导孩子更好地激发出自己的潜能，否则用错了方法，孩子只会变得愈发畏缩、怯懦。

最重要的是，爱孩子，从欣赏孩子开始。

没有父母是不爱自己的孩子的，但真正欣赏自己孩子、会赏识自己孩子的父母却较少。如果说，爱是教育孩子的必需，那么欣赏则是教育的前提。孩子是在父母赞许的目光、温柔的抚摸和拥抱中获得成长的力量的，他会产生被关注、被信任、被期待的感觉：“我被接纳、被肯定了;我是受欢迎、被爱的。”

还记得孩子学走路的情形吗，你记得自己是怎么欣赏孩子的吗，请跟我一起回想一下：在孩子跃跃欲试时，你是否大胆放手，让孩子自己去尝试?在孩子尝试的过程中，你是否积极地给予鼓励，表扬孩子的每一点进步?孩子摔倒了，你是否及时给予安慰而不是大声训斥孩子?

孩子人生中的每一次成长、每一份进步，需要的无外乎就是父母做到这几点：相信孩子有能独自行走的潜力、给予孩子足够的信任和鼓励，欣赏孩子的尝试和努力，哪怕是失败或不如意。