1、在幼儿期，让孩子学会自理，承担一些简单的劳动，为的是培养孩子的独立性及个人义务感和责任感，并由此进一步培养他们的社会责任感。比如:早晨入园时，请第一个到园的小朋友帮忙放杯子;请每一组第一个到园的孩子帮忙把自己这组的椅子从桌子上搬下来摆放整齐;午饭后，请幼儿轮流帮忙擦桌子、扫地;傍晚放学临走前请每位幼儿把自己的椅子放到桌子上摆放整齐„„随年龄增长，他们不仅要独立穿脱衣服、洗脸洗手，而且还要自己洗手绢、洗袜子。
2、在家里，可以让孩子扮演老师的角色，教爸爸、妈妈做事情，巩固所学的技能。家长可以通过讲故事“自己的事情自己做”、“我是爸妈小帮手”，与孩子一起唱“劳动最光荣”，以及观看有关的电视节目等，让幼儿知道自己的事情应该自己做，激发孩子自己动手做的欲望。
3、在学校也可以运用“给小班弟弟妹妹喂饭”、“给娃娃穿衣服”等游戏来教给孩子一些劳动技能。孩子们在这些游戏中，会学到一些吃饭、穿衣、整理玩具等基本技能。这种方法，符合幼儿心理特点，自然亲切，生动活泼，收效较明显。
1、培养良好的生活习惯要从平常生活的点滴做起，不能光靠几条规矩来执行。这时期在给孩子做日常清洁卫生时，要逐渐地给他灌输卫生的知识与概念，告诉他什么是脏的，什么是干净的，教育他饭前便后要洗手，不吃脏东西、不随地吐痰、不吸手指、不挖鼻孔、不抠耳朵，要养成整洁卫生的习惯。要定期给孩子剪指、趾甲，这时期孩子的手到处乱摸，手指甲一定很赃。在给孩子洗脸、洗手时，要开始教孩子自己来洗手，教他如何擦肥皂，如何洗手。
2、养成良好的饮食习惯不是一件容易的事，也非一朝一夕就能做到的。有许多孩子吃饭时不专心、东张西望、吃得很慢，加上随着幼儿年龄的增长，幼儿之间交往的需要也不断地增加，吃饭时讲话的现象也多起来，教师的提醒不是解决问题的好办法，调动幼儿的内在因素，激发他们的上进心，才能让幼儿变被动为主动，自觉遵守纪律。吃饭吃得认真，不讲话、吃得较快、不挑食的都会得到“红苹果”。
3、时间一长，孩子们都争着当“大小孩”，不像“小孩子”那样处处让教师提醒，吃饭讲话、不专心、东张西望、吃得很慢等坏习惯减少了很多，吃饭不再成为孩子们的难题了。在家里家长还应该培养孩子细嚼慢咽的好习惯，帮助孩子每餐用膳能在规定的时间内完成，但也不宜过急催促。每次盛饭不宜过多，情愿吃完后再添，调动孩子吃饭的积极性。
1、可以采用营造良好的氛围，吸引孩子的兴趣。
2、家长可以用一些煽动性的语言营造良好的进餐氛围，提高孩子的兴趣，并且用很夸张的行为表现“这菜真好吃”，切不可用粗鲁的语言和动作逼迫孩子吃。
3、也可以变化烹饪花样，诱发孩子的食欲。
1、家长要重视孩子的语言文明，要求他们坚持使用并做到表里如一，真正从内心深处尊敬他人。
2、孩子是否做到文明礼貌，最重要的还是体现在行为上。
3、家长要给孩子讲解规矩,使孩子懂得一定的行为规范。
1、父母要善于倾听孩子的心声。倾听孩子的心声不仅是了解孩子心灵的有效途径，也是培养孩子倾听他人的重要方法。
2、父母必须定期抽出专门的时间来倾听孩子的心声，让孩子感受到你对他的重视和赏识。
3、家长需要做好榜样，发挥好榜样的作用，用自己良好的习惯影响孩子。让我们与孩子一起“用行为创造未来，用习惯改变明天”!与孩子一起步入幸福快乐的每一天。
1、为入小学打基础 学习习惯是在学习方面的比较稳定的心理品质和行为方式，如专心上课、遵守活动纪律、认真完成作业、积极参与学习活动等等行为习惯。在教学活动中，既要对孩子的学习行为严格要求，又要创设生动活泼、富有情趣的活动情境，激发孩子主动学习，积极探究，在孩子主动求知的过程中指导学习方法。
2、加强家园合作，争取家庭的积极配合。一方面，要积极向家长宣传培养幼儿良好学习习惯的重要意义和具体要求，动员广大家长一起来做好这项工作。另一方面，要通过家访、家庭教育讲座、家园联谊活动等多种途径，加强与家庭的联系，加强对家庭教育的指导。帮助孩子克服学习障碍，矫正不良习惯。由于个性心理、家庭环境等因素的影响，幼儿在学习情感、学习方式上也会存在很多差异。
3、在面向全体学生的同时，必须加强对学生的个别指导，及时帮助一些学生矫正不良学习行为，防止不良行为和不良习惯。在学前班，家长和教师应在注意培养孩子听、说、读、写、算等各种能力的过程中，根据孩子的年龄特点，从激发兴趣入手，引导孩子形成良好的学习习惯，使之顺利地完成从幼儿到小学生的角色转换，并为今后一生的学习奠定基础。
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