孩子低年级时，重点检查字迹是否写端正

做完作业时发现有不正确的地方， 首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围。如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方改之。若孩子找出来了，就及时称赞和鼓励。

孩子读高年级以后，重点检查孩子做题的思路

算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自已确认。这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。

教会孩子认真、正确地审题

正确审题是做对题的关键。要教给孩子审题的方法：在审题时，把重点的字、词标出来，如“大”、“小”、“多”、“少”，“从大到小”或“从小到大”，常用的长度、面积单位等，以及判断题中一些说法，如“都是”、“一定”、“通常”等都要特别注意。要明确题目让我们做什么；一道题到底有几个小问题，要一步一步地有序完成，不要遗漏问题。

检查孩子作业发现错误时留些缺口给孩子

不要直接把答案告诉孩子，可以把做错的地方划圈或划横线让孩子自己去思考，孩子实在想不出来，家长可以提出解题方向让他自己去尝试。讲解难题时，家长只讲关键点，不必面面俱到，让孩子抓住关键点去思考。

检查孩子作业要善于呵护亮点

不要紧盯错题，也要看看孩子在解对的题目中所表现出的思维品质、解题方法。看错题也要辩证分析，寻找亮点，错题中也可能夹杂着闪光点，要玉中指瑕，也许方向正确计算失误，也可能部分正确，要抓住这些闪光点鼓励孩子，还要看看作业的整体格局，如错题与对题的比率、错题的难度等。

切记不要盯着孩子写作业

有的家长喜欢盯着孩子写作业，一量发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。”“说过多少遍，就是记不住，气死人的！”
其实，在这种紧张、焦虑的氛围中，孩子的学习兴趣和能量之门很难打开。这个时候，家长再怎么说教他是听不进去的，也是改不过来的。建议做法时：首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再检查。

不要剥夺孩子自己检查作业的机会

大部分家长辅导孩子作业不可谓不上心，但是有些做法却欠妥。有些家长替孩子检查作业，发现错题，就一个一个告诉孩子改正。帮孩子检查作业的方式，要符合孩子的认知发展水平、年龄、性格等特点。一般来说，可让孩子自己检查一遍，然后家长再检查一遍，发现错误后，不告诉孩子是哪里出了错，可以提示是哪一类的错误，或仅说某一个大题出了错，具体错在哪里，要求孩子自己找。过上一段时间，家长也可不帮孩子检查，一旦出了错，由孩子自己负责（比如，得到不“A+”、“ 甲好”等好的等级），这样更有利于培养孩子的责任心。

家长在检查作业常见的错误做法

（1）重结果轻习惯
只要孩子把作业完成做对了，家长不管孩子的学习习惯，字写得潦草书面不整洁家长不问，边看 电视边写作业家长也不管。
（2）重数量轻质量
有的家长看孩子的作业关注是孩子是否按量完成，如果题目都做了即使质量不好家长也不在意。
（3）重答案轻方法
有的家长只关心对错，不关心解题方法、学习方法、思维方法，有的孩子上网搜答案或抄袭参考书或抄别人答案来糊弄家长。
（4）重错轻对

有不少家长只关心孩子的错题，不关心孩子做对多少题。有的家长眼里只有孩子做错了多少题，然后批评指责孩子，不是从整体上看对错的比例。盯着孩子的错题不放，只会让孩子对学习失去兴趣。