活动目标：

1、初步接触日记、能感知、理解事件发生的过程，顺序以及人物在其中的作用，并用较完整连贯的语言有序讲述。

2、体验同学之间的情谊。

活动准备：

1、经验准备：幼儿阅读过《蚯蚓的日记》

2、物质准备：时间、地点、人物、事件图卡；每人一本幼儿画的日记；ppt。

活动过程：

一、导入

1、调动幼儿的已有经验

（1）师：你们有没有读过关于日记的书呀？

书里写了些什么？

（2）小结：看来你们了解得不少，原来《蚯蚓的日记》里都记录了一些你们开心的、难过的、令人难忘的事情。

2、梳理关于日记的经验

（1）师：什么是日记？

小结：日记就是把自己最难忘或者最开心的事情记下来。

（2）师：为什么记日记呀？

小结：日记可以记事，可以记人，可以记下景色，也可以记录某个活动过程，凡是自己在一天中看到的、听到的、想到的、做过的，都可以是日记的内容。

二、学习：说清日记内容

1、读读某日的班级日记。

（1）师：一个人记日记，可以藏起来不给别人看，成为自己的秘密；除了记个人的日记，还可以记录班级的日记。而班级日记是大家记的，不仅要记录大家的各种事情，还要把事情讲清楚。来看看这篇日记记的是什么？

（2）师：谁看懂了？

2、理解画面内容。

师：是谁把书撕坏了？从哪里看出来的？

小男孩和小女孩会说什么，又会怎么想呢？

看看这幅图，你看懂了吗？（火）谁能用更好听的词语？

3、教师出示提示卡，卡上标明时间、人物、事件。

（1）你们看到故事发生在什么地方？（出示“地点”图卡）

（2）你们还看到了谁？（出示“人物”图卡）

（3）记日记时，还需要什么非常重要？（出示“时间”图卡）

（4）记录时间的重要，这能让大家知道什么时候发生什么事情（出示“事情”图卡）。

小结：原来要把一件事情讲清楚，需要讲清事情发生的时间、地点、人物和事件。

4、幼儿尝试完整讲述日记。

（1）师：现在有了图卡的帮助，谁愿意再来把事情说清楚？

5、教师示范讲述。

（1）想不想听听老师是怎么讲的，如果我讲的好你们就为我鼓鼓掌好吗？

（2）你们为什么要为我鼓掌？

小结：只要把日记的时间、地点、人物和事件讲清楚，加上好听的词还有表情、对话，你就能跟沈老师讲的一样有趣了。

三、巩固：聊聊自己的日记

1、选择班级日记，幼儿分组阅读班级日记。

（1）现在请你们到桌子边上，找到自己的班级日记，跟的小朋友一起说说你记录的事情。

2、幼儿分组讲述、分享。

（1）播放背景音乐，幼儿按图卡讲述自己的日记。

（2）分享：谁愿意跟我们分享你的日记？

3、师小结：除了你们记录的这些，我们还可以记录哪些事情呢，我们一起来看看。（PPT）每天在班级中会发生许许多多的故事，需要我们用眼睛去捕捉，用心去感受，用最说清楚。班级日记就是我们成长的记录。