孩子打架应该怎么正确处理？

孩子和孩子之间玩耍可能会出现一些不愉快，但是孩子之间的友谊很纯洁，很快就会和好了，那么家长们知道如何处理这种关系吗？

一到放假，自然要带着宝贝去参加一些大大小小的聚会，孩子们凑到一起免不了要发生一些小冲突……

4岁的小洛搭了一个小房子，但是很不巧，他的小房子却搭到了木木家的“操场”上。木木不高兴了，拿起手中的小车，一下子就撞到小洛的小房子上，把它撞得稀里哗啦。

“呜呜呜~你把我的小房子撞坏了！”小洛气愤的吼着。

“谁让你的小房子搭在我的操场上！”木木不甘示弱。

于是，两个孩子就打了起来，任凭家长怎么说，就是不愿罢休，弄得家长们苦笑不得。

生活中，我们经常会遇到因为孩子和别的小朋友打架而烦恼的家长，对于孩子之间发生冲突的问题，有的家长唯恐自己孩子“吃亏”，一发生冲突就气势汹汹地为孩子出头。

还有的孩子家长则是一旦发生冲突，就要求自己的孩子马上道歉，生怕别人说自己不好好管教孩子……

以上这两种做法其实都不可取，对孩子自尊自爱、社交能力的发展没有任何的好处。

孩子之所以会和别的小朋友打架，是因为他的自我意识正在发展，孩子学会了用攻击来保护自己的“利益”。父母无须过分担心，反而打架对孩子来说是一件好事，在冲突中，孩子可以学会自己保护自己，对比自己和对方的力量，选择反抗、妥协又或是求助。

学会调节情绪、表达自己，知道怎么会激怒对方、怎样能和小朋友和平共处、怎样能彼此原谅，是一门大学问，父母应该对孩子进行正确的引导，这样，孩子才能学会用适当的方法处理矛盾。

那么，面对孩子和别人发生争执的情况，父母具体应该怎么引导呢？

1、让孩子自己处理矛盾

孩子之间发生冲突时非常正常的事情，来得快也去得快。大多数情况下，孩子之间发生的冲突都不需要我们承认过多的干涉，应该让孩子自己去学习去处理发生在他们之间的矛盾。这样要比父母之间介入去为他们解决，告诉他们具体需要做些什么要更有效。

德国幽默大师埃·奥·卜劳恩传中国的连环漫画《父与子》中，有一幅画面描绘的是这样的：两个小孩子打架，打完之后都各自回家向家长告状。不一会儿。孩子带着各自的爸爸来见面，爸爸们开始评理，接着开始吵架，最后升级为打架。

打着打着，转过身一看，咦？两个孩子像没事人一样，又在一起玩耍了。

《妈妈是超人》里面有一集咘咘参加“小小店长体验营”，但在当“店长”时，咘咘和Mia因为抢着用扫码仪，争吵起来。在小小店长里面，收银的工作一直是Mia负责，后来点长要求两个人一人分刷一次，可是Mia不同意，要自己独立负责，最终两个小孩子为了扫码仪吵架了，Mia的妈妈去抱住Mia哄起来，而贾静雯选择的是默默的观察孩子自己的处理。她的态度是“小孩子有着自己的剧场，没有到最后关头，都要让孩子们自己解决。”

两个人不欢而散，回家后贾静雯引导咘咘给Mia打电话，请她来家里吃晚饭，Mia爽快答应了。等晚饭时，Mia到家后不久，两个小女孩就用自己的方式和解了，又在一起玩。

贾静雯说：“小朋友们就是这样的一种可爱小生物，很快吵架又很快和好，很快会哭很快会笑，作为朋友之间，有争执有吵架很正常，但还可以互相原谅和互相被爱。”

贾静雯的处理方式，很聪明，不去主动干涉，只要不出大事，就都事后引导。

2、教孩子学会分析问题根源

当孩子因为抢玩具而发生冲突时，父母采用没收玩具的方法，或许能很快制止孩子们的争吵，但只是这样，孩子以后还会因为这样的原因，或是其他的事情再次争吵起来。所以，关键是让孩子认识到问题究竟出在哪儿，然后自己想办法解决。

其实，孩子之间发生冲突，常常是为了争取权利、表达情绪。处理恰当就还能一起玩耍，否则容易变成互相攻击。

所以，我们要告诫宝贝，没有想好、没沟通就“动手”肯定是错的，以后多尝试用口头沟通，说出自己的要求，而不是暴力解决。

比如，孩子的玩具被抢了、生气了，就打对方。那可以告诉孩子，下次可以先告诉对方“玩具是我的，请你还给我”，如果对方不给，再向爸妈、老师求助。

在整个过程中，爸妈别把自己当作裁判，而是宝贝的朋友。跟宝贝一起探索为什么要吵架、以后怎么不吵架。这样宝贝会更乐于接受爸妈的建议，学习到如何看待和处理事情的方法。

3、勇于承担责任，改正错误

如果孩子做错事了，就要鼓励他勇敢地承担责任。如把伙伴的玩具弄坏了，就要让他明白，是由于自己的过失才造成这样的后果，并教导孩子承担责任，陪他一起去买新玩具赔给伙伴，并且向伙伴道歉。勇于承担责任的孩子是受欢迎的，可以为自己赢得赞许、信任、朋友等。

4、不要轻易给孩子贴上“标签”

宝宝打人，很多时候并不是行为问题，只是还没成长起一些能力。比如我要得到这个玩具，但语言表达不好，抢一下、推一把，就是宝宝能想到的最快的方法，他的本意并不是想让对方受伤。

不要轻易用大人的道德观去评判孩子，那只会让孩子觉得自己糟透了“我是个打人的坏孩子”，“我总被人欺负”，对双方都是伤害。

孩子其实是在“尝试——错误”中学习和成长的，不允许孩子犯错误，也就等于剥夺了他们学习和成长的机会。很多孩子在尝试一两次，并且发现这种行为不被接受之后，会逐渐削弱，学会以其他方式表达自己。