教案一：梳子

一、活动目标

1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

2、通过讨论、创编等方法，理解并学会运用“××是××的梳子”这一比喻方法。

3、能用审美的眼光观察周围事物。

二、活动准备

图文结合的儿歌图

三、活动过程

1、出示儿歌图，出现母亲梳头发、风吹树、船在海上航行的画面。

幼儿讨论：风吹树、船航行像什么？

2、学习诗歌《梳子》

师：教师有表情的朗诵诗歌《梳子》。

师：儿歌里说些什么？

3、教师根据诗歌内容提问，帮助幼儿感受诗歌的表现手法。

教师帮助幼儿了解各种事物之间的联系，提高幼儿学习诗歌的兴趣，同时也为幼儿的仿编活动打下一定的基础。

师：风和船真的是树和海的梳子吗？为什么说风和船是梳子？它们是怎么梳着树和海的头发的？

4、仿编诗歌

出示图片“小鸟在蓝天上飞翔”、“小鱼在水里游”

教师引导幼儿观察画面，帮助幼儿理解画面与诗歌的内在联系。

师：风吹拂着小树，使树叶不停的摆动，我们可以形象的说风是树的梳子；船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子；那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子？它们又梳着什么的头发？

引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面。

幼儿根据画面和教师所作的示范进行初步的仿编活动。

5、幼儿分组活动。出示教学背景图。

师：小朋友，你们看老师准备了几幅画和许多卡片，我们做一个匹配卡片的游戏。

教师示范，引导幼儿使用匹配的卡片进行诗歌仿编活动。

6、幼儿欣赏自己仿编的诗歌，教师对幼儿的仿编活动进行评价。

教案二：《梳子》

活动目标：

1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境，初步学会朗诵。

2、在理解诗歌的基础上，尝试仿编。

3、激发孩子对妈妈的爱。

活动准备：

梳子一把；诗歌图谱一张；优美的背景音乐；录音机。

挂图一张,上面画有四幅小图①妈妈给我梳头我给妈妈梳头②一棵枝叶在飘动的树③轮船在海中航行。

活动过程：

一、教师直接出示梳子导入，激发幼儿的兴趣。

1、师：小朋友，看看，这是什么？（梳子）

2、师：梳子有什么作用？

3、师：谁帮你梳过头发？什么感觉？

4、师：今天老师带来了一首好听的诗歌，名字就叫《梳子》，请小朋友仔细听听，诗歌里面都说了些什么？

二、完整欣赏诗歌，初步了解内容，感受诗歌优美的画面和意境。

1、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿倾听。

2、提问：诗歌的名字叫什么？

诗歌中，说了些什么？

三、结合大图书，分两部分欣赏诗歌，通过提问帮助幼儿进一步理解诗歌内容。

1、教师朗诵第一部分：妈妈用梳子—我也用梳子梳着妈妈的头。

（1）诗歌中妈妈为什么要帮我梳头发？

（2）我为什么也帮妈妈梳头发呢？（启发幼儿说出：妈妈爱我，我爱妈妈）

2、教师朗诵第二部分：风是树的梳子—梳着海的头发。

（1）风是谁的梳子？梳着谁的头发？诗歌中是怎么表达的？风真的是梳子吗？为什么说风是树的梳子？

（2）船是谁的梳子？梳着谁的头发？诗歌里面是怎么描述的？为什么诗歌中会这么说？

三、运用多种形式引导幼儿学习有感情地朗诵诗歌。

1、结合图谱，初步学习完整朗诵诗歌。

2、结合背景音乐，有感情地进行朗诵。

3、幼儿分小组接念儿歌。

四、拓展想象：让幼儿自由想象，结合自己以往的经验进行仿编。

1、师提问：风除了像树的梳子之外，还像什么东西的梳子？除了风之外，还有什么东西像什么东西的梳子？

2、幼儿自由讨论及尝试仿编，教师根据幼儿的回答，作适当的引导。

3、师幼共同梳理仿编内容。

五、延伸活动：

提供背景图及小图片让幼儿在区域活动时继续仿编。