过早的让孩子学会认字，是好是坏？

很多家长希望自己孩子以后聪明好学，过早的让孩子认字、学古诗等等，虽然出发点是好的，但是对于孩子来说，这样做好吗？

关于要不要教孩子识字，以及怎么在不伤害孩子兴趣的前提下教孩子识字，在暖暖教育过程中我也有一点心得，希望能大家分享。

到底要不要教孩子识字

先说说暖暖的情况。

记得在暖暖4岁多的某段时间，识字的速度很快，很短的时间就会了3、400字。然后4岁多到现在，基本能认识到800多个字，一些简单的绘本基本会读。

当然，跟很多牛娃相比，暖暖在识字方面并不算特别突出。暖暖幼儿园的很多孩子，不仅中文，英文单词的词汇量也相当丰富，甚至有4岁就认识近1000个字。但现在暖暖可以自己阅读绘本，对于即将上小学的她来说，做好幼小衔接，我觉得也挺好的。

其实，我们家对要不要教暖暖识字也持两种意见。严格派暖姥姥觉得暖暖认识的字不够多，还得再多学一些；但是暖爸则认为，上学就是为了读书识字的，老师自然会教，咱不用瞎操心。

那到底要不要教孩子识字？在我看来，可以根据两个方面来决定。

一、孩子是不是在识字的敏感期

孩子识字的敏感期通常比学龄要早，一般在4岁左右。很多孩子在识字敏感期，会特别的对文字感兴趣，如果能很好的引导，就能迎来孩子的一个识字爆发期。但如果引导不当，可能反而会影响了孩子识字读书的兴趣。

这不是说，到了4岁，我们就一定要准备让孩子识字，每个孩子的识字敏感期也会因为很多原因不一样，有的孩子2岁就开始对识字感兴趣，但也有些孩子在5、6岁才开始慢慢的进入识字敏感期。

所以判断孩子是否在识字敏感期，孩子的兴趣远比年龄是更重要。当孩子对识字表现出浓厚的兴趣，就是适合教孩子认字的时候了。

二、让孩子识字的目的

有一些国外的教育专家不主张孩子过早识字，确实也有研究表明，那些提早会识字的孩子，与学龄后才识字的孩子，最终的识字量并不会有明显优势。所以很多父母认为，学龄前就应该多玩，学习在入小学之后就好。

孩子在学龄前，他们的感知、情绪、情感的发育确实比文化知识的学习更为重要。但我觉得，在这个年龄阶段，孩子识字本身就不应该是“文化知识学习”，而是一种认知世界的工具，可以通过文字去开打更多自己喜欢的世界。而识字的过程也可以是一种“玩”，而不在于“学”。

我当初想让暖暖学识字，是因为暖暖特别喜欢看绘本，而很多书都是带有文字的，全无字的书比较少。所以，我希望能教她识字，这样她就不用等着我来给她读，而是可以自主的挑选和阅读更多她喜欢的绘本。

所以，教孩子识字的目的，并不是为了孩子能认识上千字上万字，而是给孩子的一种工具，孩子能用这个工具去挖掘到更广阔的世界。而识字这个过程，也不必是特别严肃的必修任务，而可以是另一种快乐。

但如果孩子对识字的敏感期还没到来，真的不必硬教，因为不好的学习体验可能不仅不能让孩子学好识字，还会破坏了孩子对阅读的兴趣。

怎样让孩子觉得识字有趣，还能记得牢？

在我看来，什么时候教孩子识字，远不如怎样教孩子识字重要。

很多老人为了让孩子识字，都喜欢买这种看图识字挂图回来。但其实，这种看图识字对孩子真的识字并没有用，有时候看似孩子看着就能念出来简单的字或者词，但是一旦遮上图案，只有字的时候，孩子基本就不认识了。

对孩子来说，图片远比文字直观，在同时有图有字的情况下，孩子的第一认知方式都会是图画，所以这样的方式，孩子认识的是图而不是字。

除了看图识字以外，还有一些家长，会在某宝上买这种纯白的识字卡片。就是一张卡片上面写上一个字，有些会配上词组，有些会配上拼音笔画之类。

这种识字卡片，效果也许比看图说话好，但真正可怕的，是它扼杀了对汉字的审美和想象力，把识字变成一种枯燥的任务。

语言文字，从来都不是单个存在的，都是会放到语句语境中使用，方便阅读理解。就像我们学习英语，同样的单词，放在文章或句子记忆比死记单词效率高很多。同样，孩子只看字没有联想，就算当时能记住，但是忘得也很快，而且过程很枯燥，应该大部分的孩子都不喜欢。

为了能让暖暖坐得住，又能比较好的记住学过的字，我尝试了很多小工具和小游戏。试验了下来，暖暖比较喜欢，又确实有用的有这三种：

一、 象形文字识字卡

对与孩子来说，图片吸引力远比文字大，也更好理解。但是前面说过的看图识字这样的识字工具不太好，所以当时我2016年第一次看到小象识字卡的时候，觉得设计太美了，特别喜欢。

小象字卡的方法，其实是从甲骨文，也就是象形文字入手，把文字图形化，然后通过识图来认字。

比如“目”这个字，我跟暖暖讲的是，目就是眼睛，我们的眼睛是这样画的，然后把曲线画出，都变成了直线，就是我们现在的“目”。

小象识字卡还有一个很好的地方是，当记住一个图形与字之后，孩子比较容易举一反三。暖暖记住了“目”之后，像“泪”“眉”这样相似的就很容易理解了，当时“泪”和“眉”暖暖只看了一遍就记住了。 后来，不用我讲，暖暖自己就会看着图，用想象把文字描述出来，然后对照后面的汉字，基本就能记住。

当然，因为小象识字卡是象形图案，有些图片跟字暖暖不一定能联想到一起。但是小象识字卡只是一个工具，对识字是一个辅助作用，所以不必要求每个字都能记住。有时候，虽然暖暖的联想不一定对，但她的想象力常常超出我的想象，甚至能自己编个一句话的小故事。

二、汉字记忆游戏翻对对

这个《翻对对》，是我在前年的北京图书展上意外买到的。其实就是关于识字的“翻牌游戏”，。给相同的字进行配对，配对最多的人就能获胜，暖暖特别喜欢。

翻对对最大的好处是能让人记住文字的写法，玩的时候需要记住字形和位置才能完成配对。而经过反复的瞬时记忆巩固强化，就可以很会快速地记住这个字。而且因为要对比辨识，一旦认识某个字，就可以比较好的记住字形结构，能记住与相似字的区别。

当然，翻对对也只是识字的一个辅助游戏，不能奢望用这个游戏完成对比较全面的识字，但是暖暖通过翻对对记的字形，通常都是最牢的。

三、汉字分级读物

这套绘本大家应该不陌生了。2016年国家汉字分级指导委员会成立的时候，我作为儿童教育领域的专家，也参与推动了汉字分级阅读这件事情的筹备。

国外基本都有类似《牛津树》这种专门给孩子设计的分级读物，年龄和学习的针对性比较强。“我会自己读”是国内第一套汉字分级阅读图书。在暖暖识字敏感期的那个阶段，我把它从日常的图书里面挑出来，专门给暖暖做识字学习的。

每本书的后面，都会列出相应年龄段和不同的分级需要学会的字词，然后这些字词会在故事里高频次的出现，通过孩子反复阅读故事，从而认识这些生字。

从故事性上，基本都是经典的迪士尼故事。暖暖作为一个迪士尼的忠粉，这一套书翻来覆去读了不知道多少遍，里面很多的字也都会了。

最有效的识字方法

象形文字识字卡、汉字记忆游戏翻对对和汉语分级读物，是暖暖比较喜欢的识字方式。除了这种小工具或小游戏以外，还有两种途径，对孩子培养认字兴趣，我觉得也屡试不爽。

1.持续不间断的亲子阅读。

儿童1—6岁是右脑学习阶段。右脑的特点就是想象力特别丰富，所以没有孩子不爱听故事，甚至重复听一个故事也不觉得腻。因为听故事与看识字卡不同，它是将每一个词语放在故事的场景中表达出来。我们跟孩子讲故事的时候，其实孩子不仅仅只是看到书上那一页定格的图画或者一句文字，而是一部“电影”。

大家都知道，我是一个败家妈，从暖暖才2、3个月开始，我会开始囤绘本，然后读给她听。等她大一点，我会抱着她，跟她一起看着画面讲故事。当暖暖的识字敏感期那段时间，我找了一些她喜欢的绘本来教她识字，在她熟悉的故事里学这些文字和词汇，她理解和记忆得特别快。

我看过一个记忆大师的故事，讲到其中有一个技巧就是把要记忆的事物用场景“活”起来。在孩子熟悉的故事里来学习、记忆其实用的就是这个方法，只是记忆大师用了更专业的技巧来完成更难的任务，而孩子是在熟悉的故事里潜移默化的认识了那些在书里高频出现的字或词。

而当孩子有了一定的识字量，孩子就会慢慢开始自己读书，之后就能开始真正的自主阅读了。

2. 抓紧生活中的每个机会，随走随学。

其实汉字在我们生活中随处可见，所以除了亲子阅读，随走随学也是挺好的方法。

带暖暖出门，她看见路牌、广告、包装什么的都会问这是什么，讲过几次之后，她基本就能认识了。

好吧，她最先能认全的，是一个她最喜欢的奶酪上面的字，连同品牌品名原料配料，全都可以一一认出来，甚至上面的英文也认识。

其实，在玩中学的识字方法特别多，不同的孩子都有不同的喜好。比认识多少个字更重要的，是保护孩子的求知欲，以及对学习的兴趣。

因为结果只是阶段性的，长期和持久的热爱，才是孩子一辈子成功的基石。