在家长课上，我们经常会听到家长抱怨自己的孩子不听话，但当我让他们具体说说孩子是如何不听话的时候，大多数父母会承认，所谓的“不听话”其实是指孩子们不服从他们的指令。 我们在生活中用了太多所谓“命令式”的告知，比如“去刷牙”、“去做作业”、“不许和弟弟打架”、“你不应该这么想”、“你应该知道家长都是为了你好”等等，我们总是太急于告诉孩子发生了什么，应该怎么想，应该怎么做，但其实这种“命令式的告知”恰恰阻碍了孩子们自己对事情的判断力以及对事情后果负责任的能力，因为我们只是不停地“告诉”孩子应该如何做，而没有启发他们应该如何思考。 脑科学研究发现，“告诉”会造成身体的生理性紧张，向大脑发送“抗拒”的信号，所以孩子们对于大人的这种“告诉”更倾向于拒绝和不理睬。这样，大人们对孩子说教没有起到应有的作用就应该不足为奇了。 不应该以命令式的“告诉”语气和孩子沟通，

过去，人们以为每个孩子的智力水平都是先天决定的，不受教育和经历的影响，并且终生保持不变，可以用智力测验的方式进行了解。现在的研究却告诉我们，一个人2岁时测得的智商与5岁时测得的智商几乎没有什么关联，学龄前的智商与10多岁时的智商也基本无关。那么是什么改变了智商呢？或许是智力测验本身的问题，它没有考虑到情绪、动机、想像力和创造力等重要因素。对婴幼儿动作技能的测验结果往往与以后智力测验的结果无关。也许因为智力本身改变了吧！这些变化可归结为刺激环境的变化。 把一个正常的孩子放在环境单一的孤儿院里，在3个月内，孩子会丧失许多心理上的敏感性。假如爱因斯坦生长于一个穷困的孤儿院，那么他就可能成为

因为正常的大脑发育在3岁以前最快，出生时脑重量为370克，此后第一年内脑重增长速度最快，6个月时为出生时的2倍，占成人脑重的50%，而儿童体重要到10岁才达到成人的50%。可见大脑发育大大超过了身体发育的速度。 第一年末时，脑重接近成人脑重的60%，到第二年末时，约为出生时的3倍，约占成人脑重的75%，到三岁时，脑重已接近成人的脑重的范围，以后发育速度变慢。宝宝在出生后2-3年内，良好的刺激对脑力的功能和结构，无论在生理和生化方面，都有重要的影响。　　婴幼儿时期是心理发展最迅速的时期，年龄越小，发展越快。在3岁以下，特别是在0?1岁，小儿的智能发展日新月异。　　宝宝一生下来就有很多潜能，如果不给予丰富的环境刺激，使这些能力发挥出来，就会受到窒息，永远发挥不出来了。所以宝宝学习的黄金时期是3岁以

　　作为一名童书编辑，经常会被朋友们这些苦恼的问题所缠绕，每当这个时候，我总是要慢条斯理地告诉他们，别着急，放轻松，慢慢来。 　　适龄不是选书的惟一重点 　　有关给孩子选书的诸多问题，文学大师罗兰·巴特有一句名言很适合来做答案：“作品完成之后，作者就已经死去，无权过问读者的诠释。”这句话的意思是说，由于读者的生活体验和读书视角的不同，所以同一本书往往会产生不同的阅读体验，即便是同一本书由同一个人去阅读，如果是阅读时间或阅读地点发生改变的话，那同样有可能导致阅读心境的改变，从而获得不一样的阅读收获。阅读，归根到底是一种很个性化的心理活动。 　　我的女儿也是刚满1岁，从她稍稍会坐开始，我就拿书给她看，可是她只会咬!没办法，咬就咬吧，至少不会不喜欢书啊，咬久了她自然会看看究竟咬了什么东西，慢慢的，女儿就学会看书了

多陪孩子做益智类游戏 现在有很多益智类的游戏,家长要多给孩子创造一些动脑筋的环境,比如可以领着孩子做一些数学类游戏,猜谜语,歇后语,等等,让孩子跟着我们一起动脑筋。 从易到难培养孩子动脑筋的兴趣 父母对不爱动脑筋的孩子不可提出太高的要求,而要根据自己孩子的实际,从最直接、最容易思考的问题入手,如比较两事物的异同,然后逐渐加大难度,让孩子通过自己的努力解决遇到的困难。 带孩子到大自然、到社会中去感受生活 拓宽生活空间可边观察边提出一些问题,引导孩子观察季节的变化,观察动植物的特征,耐心地解答孩子提出的一些问题。 运用激励的手段,让孩子尝到动脑筋的甜头 享受到成功的喜悦哪怕孩子只取得微小的进步,父母也不要放过,要及时地给予肯定,热情地鼓励。

　　2004年高考，李源以总分813的成绩夺得广东省状元，而在高考前夕，她已经以优异的成绩被美国康内尔大学录取。 　　李源的妈妈袁爱玲是位教育工作者。她认为，由于李源对学习具有着强烈兴趣，学习成了享受自然就会出好成绩。近日，袁爱玲讲述了她的教子秘方—— 　　早教语言，让孩子对认识世界感兴趣 　　孩子是天生的好奇者，他们生来就喜欢学习新知识。那么，教孩子学习的最佳手段是什么？我认为是语言，包括口语和书面语。 　　“宝宝起床啦，我们来穿衣服。”李源出生后不久，我就已经开始着手对她进行语言教育了。早上，她醒来，我边给她穿衣服边和她说，“今天的早餐是牛奶。”我把她平放到躺椅上，在她面前冲奶、调水温。每做一个动作都不厌其烦地伴随着相应的语言表达。 　　有空闲的时候，我就给李源朗诵古诗。我选择的大多是七言古诗，既朗朗上口，又押韵动听。特别有趣

思维能力比较差 数学本身就是思维的产物，思维讷讷管理比较差的话学习起来会比较吃力，其实思维能力对于我们每个人都是非常重要的，不单单只是在数学的学习上，还包括生活上，表达能力上，为人处世，情商等等，思维能力应该从小进行培养的。 对数学没有兴趣 都知道兴趣是孩子最好的老师，如果孩子对于数学根本就没有兴趣，当然会学不进去了，这是导致成绩不好的原因之一。 没有良好的学习习惯和方式方法 在学习中，良好的学习习惯和学习方式对于学习上有很大的帮助，孩子可能还没有掌握适合自己的学习方法，有些孩子比较适合“题海战术”有些孩子适合其他的方式，所以帮助孩子掌握适合的学习方法是很重要的。

阅读是很需要气氛时，同时阅读也是能够提高宝宝专注力的一种方式。但是宝宝想要静下来不容易。那么宝宝阅读空间怎么制作？一起来看看吧。 如何给宝宝创造一个阅读空间 1、一个吸引孩子的书架 给孩子打造一个阅读小天地，当然少不了一个充满魅力的书架。 我们都知道，爱阅读的人，往往视书本为珍宝。因此，如果我们想要培养孩子的阅读兴趣，那么首先务必要做到的是为孩子提供一个书架，教会孩子爱护书籍，让书籍都有一个整洁的好归所。 2、一张可坐可躺的小沙发 大多数孩子都不喜欢正襟危坐式的读书，给孩子提供一张舒适的小沙发，怎么舒服怎么来，更能激发孩子的阅读兴趣。 提醒妈妈们的是，这个小沙发一定要符合孩子的身高特点才好，这样才能真正提升小沙发的舒适性，并体现小沙发的专属性，让孩子产生“主人翁”的感觉。

多动症儿童是不是特聪明 多动症孩子没有智力更高，但是把多动症的患儿与低智力儿童化为一类，这也不正确。 多动症患儿的智力正常或者接近正常。多动症是一种行为障碍，常表现为注意力不集中、多动、行为冲动，常常伴有学习障碍，称为注意缺陷多动障碍。标题中所提问的多动症的孩子智力更高只是一个个例，就像健康的孩子中有相对聪明一点的，也有相对笨一点的，多动症的孩子中也有聪明一点的和笨一点的，这并不能代表全部。 多动症的宝宝什么表现 这种情况一般在宝宝上学的时候更能表现出来，多动症的宝宝在学习的时候无法专注在一件事情上，在老师讲课的时候注意力可能会被别的事物吸引;还很容易坐立不安，不听老师的指示，喜欢扭动身体，一刻也停不下来;别人跟他说话他表现出没听到的样子，故意去做别的事情;在别的小朋友玩的时候喜欢干扰人家故意搞破坏。总结来说多动症的表现主

影响孩子考虑问题的全面性 孩子本身是充满想象力的，考虑的东西就会比较全面，虽然有些可能不太切合实际，但都是发散性思维的一种体现。一旦缺乏这种想象力，对于事情的看法就特别片面，很死板。 影响孩子思维的发散性 想象力是人类创新的源泉，孩子缺乏想象力，就会导致过于死板，面对新的事物，一味地被动接受。没有任何主观能动性，老师教什么，就是什么，没有任何思维的发散性，单纯地接受，也不知道举一反三，这就是缺乏想象力的表现。 成为一个没有生活乐趣的人 一个人大脑中充满想象力，对任何事物都有无数的想象，对世界也是充满的激情，可以把悲伤的事情，看待成积极向上的事情，把一件超级无聊的事情变得十分有趣，这就是充满想象力的魅力。一旦失去了这种想象力，就会变成一个无趣的人，看待事物也会比较单一。

胎儿在成长期间，是可以感受外界的，所有很多孕妈会去开发胎儿智力。那么孕期开发胎儿智力的办法有哪些？一起来看看吧。 现代科学的发展，证明了在妊娠期间对胎儿反复进行良性刺激，可以促进人类智商的提高。大脑细胞分裂增殖主要是在胎儿期完成的，如果在脑细胞分裂增殖的高峰期，适时地供给胎儿丰富的物质和精神营养，脑细胞的分裂便可趋于顶峰，为孩子具有高智商奠定基础。 成为超智力宝宝的因素 谁不想有一个超智力宝宝？但是，天遂人愿的事情并不是很多，因为决定宝宝智力的因素很多。当然，有个健康完全的大脑是首要的，除了这个主要因素，与遗传等因素也密切相关。 遗传与智力密切相关 有资料表明，双亲均为智力正常者，其子女73％为智力正常；双亲一个智力低下一个智力正常者，其子女64％为智力正常；双亲均为智力低下者，其子女只有28％为智力正常；双

胎教音乐 宝宝在腹中时，您就该多听些舒缓怡人的胎教音乐;孩子问世后，应该养成随时让孩子置身音乐氛围的好习惯，随手给他播放一些世界名曲，除了睡觉之外，无论孩子在做什么，都能不经意地捕捉到动听的乐曲，这些旋律会潜移默化地内化成孩子的营养，你一定要相信经典的力量。 一边游戏一边听音乐 和孩子一起享受音乐，幼儿对动听的乐曲有一种天然的向往，平时家长可以一边唱一边与他们做游戏，五岁以前的宝宝是不怕重复的，同样的儿歌我们可以反复唱。 选择一种乐器 练过乐器的孩子协调力好,有定性,音乐素质高,学习往往也不错。孩子到四五岁就可以接触乐器了。练乐器是极其考验家长坚持力的一项工程，应该注意以下几点: 1、挑选乐器尽量征得孩子的认可，我们家长往往考虑价位、时间、是否流行等问题，忽略了孩子的自身特点,孩子有较

锻炼宝宝的观察力和注意力。 　　2、把枕头一端抬高，成为一个斜面，把圆形物品如空塑料瓶子或其他球类玩具放在较高的一端，让其滚下，自制成动感玩具。宝宝会在玩具落下时主动去抓。多次重复，锻炼宝宝观察力和动手能力。 　　3、在宝宝四周放上各类玩具，宝宝会四周找寻自己喜爱的玩具，不断的转动和爬行，有利于锻炼宝宝爬行和学走路。 　　4、床是宝宝活动较多的地方，在床边的墙上粘贴一些颜色鲜艳的画，多为动物，每天指着画教宝宝看图识物。虽然宝宝不会开口说话，但他们处在听和潜在模仿阶段，听多了，当再次念到期画中事物的名称时。宝宝就会不自觉地朝那画看去。这有利孩子早期启蒙教育。

　　“记忆”是人在以往感知过的事物及经验在大脑中留下痕迹，在一定条件下这此感知过的事物及经验又重新出现。也就是说，记忆是人脑对过去经验中发生过的事物的反映。 　　　1.识记品质的培养 　　“识记”就是记住的意思，也是事物和经验在头脑中留下痕迹的过程，也是对事物反复感知的过程，是记忆品质的第一部分内容。儿童记忆品质尚未形成，因此，培养要先从这里开始。老师要求学生把课文连续读数遍、重复地默写单词等，家长一定要配合老师，严格要求儿童一一做到。 　　2、保存记忆品质的培养 　　就是要把学过的知识记住，不要忘记的意思。这是记忆品质的关键所在。家长和老师要求儿童把学习过(识记过)的知识牢牢地在脑子留下痕迹(记住)，最有效的办法是反复地识记。 　　此外，老师所留下的课外作业，也属于培养儿童反复识记以达到保存记忆的重要内容，家长要耐心辅导和督促儿童认真、

不少生过二胎的宝妈都有这样的感受,总是感觉二宝比大宝更聪明，这种说法是否正确呢？ 二胎家庭可能很多爸妈都有类似共同的感受，二宝虽然年龄小，但是“人小鬼大”，在大宝面前从不会吃亏。 二宝比大宝聪明，这是众多父母形成的共识，其背后的原因是什么呢？很多妈妈并没有看透真相。 案例： 舒颜下班回家后，家中二宝就立马迎上来，抱住妈妈大腿，小嘴甜甜地说道：“妈妈下班辛苦了！” 一句暖心的话，顿时让奔波一天的舒颜疲劳感顿消。 舒颜弯下腰，亲了一下二宝的脸颊。眼角的余光自然瞥见了坐在沙发上，纹丝不动的大宝，顿时心里有了失落感。 升级为二胎妈妈的舒颜有着切身地感受，明明是同爹同娘的生物基因，但两个孩子的个性、智力都有“天差地别”。 二宝口齿伶俐，讨人喜欢，相比之下大宝就显得有些“笨”。

创造识字的环境 在一些让孩子认字的技巧上，带着孩子一起阅读并进行适当的指读，或外出认路牌、广告、招牌，或告诉孩子零食包装的字，或遇到孩子感兴趣的随机引导，都是可以尝试的好方法。有些父母在幼儿早期阅读上做的比较好，尽管家长一个字也没有教，但孩子实际上已经记住那些字了。因为孩子在阅读时，会按照故事和字自己去对应。 利用动作来识字 父母是孩子的启蒙老师。学习生字还需要从生活中开始，利用动作来学习生字也是非常有效果的。当宝宝在穿衣服的时候，会有一连串的动作，妈妈们就可以借助这个机会教宝宝动作性的生字，比如学习穿。动作性学习生字还能够锻炼宝宝的大脑和手。 游戏识字 通过完成一个拼图类的游戏，让宝宝认识这个字，可以增添认字的趣味性。还可以跟孩子玩什么玩具，就在玩具上写上相应的字，让孩子认读。 亲子阅读

　　日常生活中，我们常遇到一些孩子出生就乖，吃、睡、玩形成规律，模仿、学习能力强，成绩较佳，这就是大脑功能良好，即聪明。相反，有的婴幼儿经常哭闹，吃睡都不好，模仿力和反应都较差，学习成绩不良，这就是大脑神经功能较差。这是什么原因呢?医学家们认为影响的因素甚多，但作为大脑建筑材料的食物是物质基础。 　　食物对大脑功能有什么影响?是怎样影响的呢?一位日本营养学教授回忆说：“我小时候曾患严重的神经衰弱、便秘、肩肌肉僵硬、背痛等，每天跑大医院求治都未查到病因。这就使我从小立志要研究这个问题。后来，我终于查明致病原因就是我偏食酸性食品。”现代许多人大量偏食酸性食品，使血清等体液酸性化，易感冒，皮肤脆弱，抵抗力差，易感染等。这样的体质称酸性体质，其大脑称酸性脑。更重要的是，它能直接影响婴幼儿的脑和神经功能，表现为易哭闹、烦躁，从而使记忆力和思维力差，严重时导致精

宝宝讲话不清楚是什么原因？宝妈知道吗？宝宝讲话不清楚是不是跟舌系带过紧有关，或者是大舌头惹的祸？ 小楠已经3岁半了，读幼儿园小班，似乎还不太会讲话，简短的句子还可以。她讲话，只能妈妈能懂，除了家人包括幼儿园的老师都很苦恼，大多时候只能够靠小楠的手势和蹦出来的关键字，读懂小楠要做什么。小强出生不久，奶奶都说舌系带太紧，要找医生剪开。到底讲话和舌系带有什么关系吗？ 说话是一个学习过程，小学一年级的学生大概有6.8%说话不清楚，男生占比9.2%，女生占比3.4%；到了小学毕业大概只有1%发音不灵活，也就是大家常说的大舌头。整体上女孩子的语言能力和发音要比男孩明显有优势。 舌系带是什么？与说话有什么关系？ 我们的舌头下方有一条细而柔软的韧带，这条细带可以限制舌头伸出口腔的长度，不致变成7寸长舌，但是有些人，这条舌系带比较紧，所以伸舌的时候形成麦

　　适合3-6岁宝宝的儿歌——游戏 　　《学画画》 　　小宝宝，学画画，大蜡笔，手中拿，画小鸭，叫嘎嘎，画小马，骑回家。 　　《逛公园》 　　逛公园，宝宝笑，东看看，西瞧瞧，花儿香，鸟儿叫，小草绿，小树摇。 　　《看画报》 　　小娃娃，看画报，睁大眼，仔细瞧，布娃娃，哈哈笑，伸伸手，要你抱。 　　《搭积木》 　　大积木，红黄兰，小宝宝，最爱玩，搭火车，钻山洞，盖高楼，连着天。 　　《扔皮球》 　　小皮球，举高高，扔出去，它就跳，跳到东，跳到西，跳到鞋里藏猫猫。 　　《讲故事》 　　月光下，摇篮旁，宝宝听，妈妈讲;小猴子，捞月亮，月亮和它捉迷藏。 　　《捉泡泡》 　　小泡泡，满天飘，好像串串小葡萄。数一数，瞧一瞧，五颜六色真热闹。 　　《做早操》 　　早上空气真叫好，我们都来做早操。伸伸臂，弯弯腰

宝宝天生的活泼好动，所以做什么事都是三心二意的，但是家长总希望孩子注意力要集中，才能做好每一件事，那么家长应该怎样培养孩子注意力高度集中呢？ 但生活中，妈妈的期待和孩子的表现总是存在一定的差距。大家常常会沮丧地发现，不管自己怎么约束，怎么管教，甚至找了很多方法，孩子学习上依然或多或少存在注意力不集中的现象。 其实，孩子的行为表现虽然都是注意力不集中，但如果仔细观察，就会发现他们的表现完全不一样： 小文是一个特别聪明的孩子，儿歌、诗歌听1、2遍就会背。故事听完就能复述，脑子里还不时会冒出一些奇思妙想。妈妈本来不担心，但上学后，老师却告诉妈妈小文注意力不集中，上课时喜欢插话，听课不专心，常常操心一些与自己没关系的事。 同学有一点点响动他就马上转过头，思想开始跑神，上课的时候老师还能通过点名回答问题把他拉回来。但轮到做作业时就问