孩子淘气好动，难免会犯错误惹大人不高兴，父母批评孩子没有错，但是如果用错了方式，只会让孩子犯错本身错上加错。父母批评孩子，3种错误方式不可取。 　　错误方式一：喋喋不休 　　当孩子犯错误时，有些父母往往会对孩子唠叨不休，特别是做妈妈的，唯恐孩子听不明白，不按自己的意思去做。要知道，这种喋喋不休地批评教育不能给孩子以记忆，反而是你说得越多，他们忘得越快。对于孩子来说，他们最不愿意听的、最反感的就是父母的唠叨，长此下去，孩子只会明着暗着跟你对着干，你的唠叨只会让他们的错误有增无减。 　　给父母的建议：孩子犯错后，如果父母忍不住要唠叨的话，不妨换一个新方法，例如把唠叨变成提问题。把你想对孩子说的话变成问题提出来，听听孩子的回答，也许他们要比父母说得更好。提问题时，不要摆家长权威的架子，要诚恳、认真地倾听孩子回答。孩子如果说得不对时，父母也不要急于唠叨，可以巧妙地暗示他的错误所在，让孩子

　　孩子胆小，并不是天性。也许是父母的过于溺爱导致孩子胆小，没关系，胆小是可以通过方法来克服的，家长可以旁敲侧击的的引诱孩子，让孩子渐渐的跨出这个心理的防范，慢慢的你的孩子，就不再是个胆小鬼啦! 　　引诱法一：旁敲侧击 　　嘉嘉见外公在阳台做俯卧撑，睁着好奇的眼睛在旁边观望，双手紧握，一副跃跃欲试的样子。我见势便在一旁煽风点火：“嘉嘉，你看外公在做俯卧撑煅炼身体呢，这样就很少生病，不用吃药打针了。”经我这么说，她半信半疑地望着我。于是我便示范给她看，并旁敲侧击说：“妈妈也来煅炼身体，嘉嘉一起来吧!”就这样，她开始放开手脚，爬在地上很认真学起来。到2岁时，女儿的俯卧撑已经做得有模有样 了。 　　引诱法二：树立榜样 　　很早就给嘉嘉买了部三轮踏车，可她一直不愿意学，新车都快变旧车了，看着别的小朋友在小区内骑着三轮车飞奔，我心里着急啊!我家

　　性格是人在对现实的态度和行为方式中，所表现出来的稳定的心理特征。它是人在活动中，在与客观世界相互作用的过程中形成的。人的性格要通过各种行为表现才能被认识到，如有的儿童喜欢做集体游戏，有的喜欢一个人或少数几个人玩，做一些安静的游戏；有的喜欢说话，热情、外向，有的说话少，安静、内向。 　　婴儿期儿童的性格特征刚刚显露，仅仅处于发展的萌芽状态。3岁左右的儿童由于独立生活的能力逐渐增强，能够自由跑动，会操纵一些简单的物体，懂得了不少事情，知识经验不断增加。因此，自以为什么都会做，对自己的力量估计较高，很有信心。他们常常想到什么就要做什么，不考虑后果，也不知道失败的危险，表现出不听话、执拗、顶撞。 　　从3岁左右到5岁左右的儿童，几乎普遍存在这一现象和特点，只不过表现的程度不同罢了。在正确教育影响下，幼儿能够逐渐学会分辨什么是好，什么是不好；什么是应该做的，什么是不应该做的；不但能评价别人的

　　近日，田亮在微博上晒出女儿手拿话筒表演的照片，并透露，森碟的幼儿园组织冬季演出，老师让森碟当主持，不过她“一直在犹豫，担心做不好。”爸爸田亮鼓励森碟认真准备、别怕忘词，忘了就给大家唱首歌，“没什么的，妈妈唱功当年就这么练出来的……”最终演出很成功，“森碟一点没怯场”。粉丝们在微博里纷纷称赞Cindy好样的，还有拿田亮开涮的：“不zao急，咱们慢慢练。” 　　爱表现是孩子的天性，但也有不少的孩子因性格等原因会有所抵触，那么，是什么原因造成此类情况，作为家长我们又该如何做呢? 　　【典型案例】 　　孩子从小自己玩 性格孤僻表现欲差 　　3岁的毛毛是个文静的小姑娘。从一出生，父母就十分宠爱她，奶奶更是视她为掌上明珠，生活中百般照顾。父母上班后，奶奶很少带毛

按理说，母亲十月怀胎，哪有不爱自己的宝宝的？但是在现实生活中，由于妈妈（尤其是职业女性）的心态极其微妙复杂，宝贝在与妈妈的交往过程中也产生了极其微妙复杂的心理和行为，有的是良性的，有的则是非良性的。 “心不在焉”的妈妈 黄女士说，做了妈妈以后确实有幸福感，但她常常并不快乐，甚至很无奈。黄女士曾在一家公司就职，工作业绩出色，颇受上司的赏识，但生了孩子以后，她的很多业务由别人承担了，这让她的自尊心很受打击，于是黄女士递交了辞职书，在家里做起了全职妈妈，还请了一个小保姆当助手。 虽然家里经济宽裕，丈夫也通情达理，黄女士却常常感到紧张、恐慌和焦虑，这种情绪影响了她哺乳和养育时的行为状态。当儿子醒着的时候，她有时会与他亲切地目光交流、温柔地拥抱抚摸、甜甜地喃喃低语。但也有很多时候，她在照顾儿子的生活起居时会心不在焉，她总觉得自己应该有新的目标并开始为之做准备；还有更多的

儿童在发育过程中，会对某些事物感到恐惧，如怕动物，怕水，怕火，怕黑暗，怕陌生人，甚至对代表某些事物的词语也会发生恐惧。不少孩子看见医生或接受注射时，也会产生恐惧反应。恐惧反应可表现为惊慌、惊叫，退缩、痛苦、求救，甚至逃避或对抗，这在孩子接受医疗时（如注射药物）表现最为典型。儿童恐惧时可出现交感神经兴奋症状，表现为呼吸加快，心跳增速，表情紧张，瞳孔扩大，手抖，严重者可呈现紧张惊恐状态，面色苍白，肢体软瘫，甚至一时性大小便失禁或精神抑制等。儿童恐惧若经常发生，会影响孩子的生理及心理健康，严重者可导致心身疾病或者精神疾病。　　儿童恐惧也有其积极的一面。恰当地运用儿童的恐惧心理，可以实施对儿童的教育和激励。例如，运用儿童对做错事的恐惧心理，引导儿童行为规范化；老师利用学生对坏成绩、不及格的恐惧心理，引导、鼓励孩子好好学习，做好学生；利用孩子对爬高或其它危险情境的恐惧心理，指导孩子选择安全、健康的游

　　在当代教育中，有一个词叫“被动成长”。被动成长的孩子凡事都听父母的安排，缺乏自己的想法。这样的孩子会形成一种心理障碍。 　　丽丽在上小学的时候，是很好学的，也很喜欢上课，认为老师讲的课很有趣，课本也是很好的。父母也比较关心孩子，咨询一下父母的意见，并总结一些教育经验去教育丽丽。让孩子养成了写作业的好习惯。每当孩子放学回到家，妈妈就会问孩子老师有没有布置作业，并叮嘱孩子回家后要先做作业。有一次孩子就学错了一个拼音，父母就立刻要求孩子改正。丽丽到了初中后，就变得不爱与父母说话，父母问她，他也爱理不理的，并有厌学的情绪，有时候老师布置的作业也不想去完成。 　　专家分析：孩子是在被动中成长的，当孩子想要玩耍的时候，就被父母抱在床上，孩子只能够安静的躺着，但是父母想让孩子去练习爬行的时候，孩子去想休息一番。父母的问题处于教育方法上，父母是在以打断孩子原有兴趣及关注点为

要如何了解宝贝的天生气质呢?要以一般同年纪的儿童区分男女性别来比较，而且要考量生活习惯或是相关活动，不能以单一情境、单一观察来论断。 技巧1/固定生活规律型态 孩子日常生活作息和生理机能变化，像是睡觉、起床、肚子饿、上厕所、洗澡的时间等。规律性高的孩子，父母亲比较能掌握孩子的生活型态;规律性低的孩子则捉摸不定较难照顾。一般来说，让孩子有较为固定的生活规律，是比较恰当的。 技巧2/动作大小vs.活动量 孩子的动作快慢，与平时活动量大小有关係，有些孩子不太爱动，比较喜欢静静地坐在一旁;有些孩子喜欢跑来跑去，爬上爬下，坐不久。有些孩子动作慢吞吞;有些孩子动作迅速。通常「慢活」的孩子喜欢静态活动，也喜欢较慢的生活步调;对于活动量大、动作快的孩子来说，运动、户外活动、球类玩具等，比较适合他们。 技巧3/面对新刺激的态度

小学一至二年级 心理特征： 此阶段是小学生形成自信心的关键期，情绪不稳定容易冲动，自控力不强。好奇、好动、喜欢模仿，但很难做到专心听讲，特别信任老师，并且有直观、具体、形象等思维特点。 沟通方法： 此阶段以适应和培养习惯、培养学习兴趣为主，引导孩子怎样愉快地学习。家长可以从如何安排时间，如何使用高效引导语入手，培养孩子养成独立自主热爱学习的好习惯。要多鼓励肯定孩子，随时注意孩子心态的变化，学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。 小学三至四年级 心理特征： 这是儿童成长的一个关键期，处于儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正好处于从低向高的过渡期，生理和心理变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。 沟通方法： 此阶段孩子的学习知识

我家孩子一直是个急脾气还特别倔强的娃，两岁的时候，刚上幼儿园，接她回来的路上，她像一只欢撒的小鹿扔下我就跑，天啊，这是大马路啊，车来车往啊，人行道又不能走，被各种车与东西塞满了，我脸都白了赶紧追上她硬拉着她的手，跟她讲这样太危险了在马路上是不能跑，但是，她哪里听啊，看甩不掉我便大哭大闹在地上翻滚，我火大了，在她手臂上打了两巴掌还是闹，旁人看着我，还以为我在虐童或者是人贩子，那一刻，我真的想扔下她就走，走了几步看她哭得更急了，怕我扔下她，一个路人说，你把她抱起来吧。 于是我抱起她走了一会，再放她下来，这会，牵着她走时没有再执意一个人跑，但是还是一直哭，这一路上，我都怒火难忍啊，一直跟她讲一些难听的话，最坏的后果都讲出来给她听，她也渐渐没哭了，开始听着，到家的时候，看我这么生气的样子，也意识到自己的错误，然后我一次一次地问她，下次你还要在马路上乱跑吗？她就低低地说，不了，不跑

宝宝高情商的特征表现有哪些方面？相信很多家长都会好奇，孩子情商高都会有哪些表现呢？情商高的孩子未来成功的可能性更大，而且人缘关系都比较好，这样孩子受大人喜欢，如果有这几种特征的孩子家长可以放心，孩子以后情商会很高。 随着人们生活水平不断地提高，孩子们的世界是越来越丰富多彩了，很多我们小时候连见都没有见过的东西，在孩子们的眼里早就不是什么稀罕之物了。 现在的孩子还没有长大，就已经见多识广了，无论是玩的东西还是用的东西都十分先进，很多时候连我们这些做大人的，都不能搞明白孩子们所玩的高科技产品。 朋友圈里很多家长都在感叹，现在孩子的脑袋转得比大人还要快，很多时候都会感觉自己还没有一个孩子聪明。 其实现在的孩子不只是智商高，情商也不低，当你的孩子有这几种特征的时候情商比你还要高，根本就不用担心孩子长大之后会在人际关系上吃不开。

也许你觉得有些言过其实，可年少时真正经历过这些的人们一定会有同样的感受和体会。把这些写出来无心宣扬任何负能量，而是想通过这样一种方式，提醒和我一样为人父母的那些人们：如果你真的爱孩子，就请给孩子一个温暖的家！ 1性格存在缺陷 在这样的家庭中长大的孩子，有些人自卑、敏感，有些人怯懦、胆小，还有些人容易暴躁，甚至有暴力倾向。有个大男孩说，小时候父母吵架，他一直都是隐忍着；再后来，父母吵的时候，他会朝他们怒吼；而现在，他觉得自己的暴脾气已经不受控制了，看着有不顺心的事就忍不住想要发泄出来。 2对人生充满悲观 不少人都表示，由于家庭的影响，导致自己长大后成了一个十足的悲观主义者。有人说，同样一件事情，别人看到的也许都是积极、正能量的那一面，而自己却总能发现很多负面的东西。 3不自信 容易和爱人发生争吵的父母，大多数对待自己

　　父母态度对孩子性格的影响　　         近年来不少学者对家长的教育态度进行了调查分析，发现不同的教育态度导致不同的性格特征。下面是常见的六种教育态度及其对孩子性格的影响： 　　溺爱、娇惯型 　　独生子女是很容易受父母溺爱的，其结果是使孩子容易养成依赖性，难于离开父母，缺乏对环境的适应力，日后也难于适应社会。溺爱还容易养成娇惯蛮横，过分欲求，放肆任性，为我中心等消极性格。 　　放任型 　　有的父母借口工作忙，或认为孩子很乖而不加管束，这类孩子常常独自玩耍，想干啥就干啥，容易形成自由散漫、目无他人的消极性格，又由于孩子缺乏社会经验，一旦遇到坏人引诱，很容易上当受骗，走上犯罪道路。 　　严厉粗暴型 　　有的家长信奉“棒打出孝子，不打不成才”的封建教育，对孩子实行苛刻的手

　　家庭是孩子生活、学习的场所，家庭教育与孩子的个性形成有很大的关联，并且影响孩子的思维方式、行为方式及个人成长。现在，独生子女居多，其家庭教育问题也倍受关注，可以概括为过度教育、过度保护和过度照顾，总而言之就是溺爱和迁就。这些教育方式必然会娇宠孩子，造成孩子任性、不尊重他人、不懂礼貌的个性。 　　在家庭教育中，父母应该让孩子体会到自己是独立的个体，要放开手，相信孩子能够自己处理好自己的事情，能够支配自己的行动。父母是孩子的第一任教师，应该了解和掌握正确教育孩子、培养孩子良好个性的重要性和有关知识;同时要注意发挥父母的表帅作用，做到对孩子既爱护又严格教育，既宽容又不放任，在树立父母的教育责任心的同时，运用适当的技巧，培养孩子良好的适应能力，使他们的身心得到健康的发展。 　　培养孩子良好的个性 　　1、父母要做孩子的好榜样。 　　父母是孩子最好的老师和榜样，父母的所做所为会在孩子心里

有一阵子了，发现家里八岁的孩子就是这样，不管什么事情如果没有按着他希望的样子完成，他就会很不开心。不开心就各种发脾气，甚至到了我无法接受的程度，孩子越来越大，每天遇到的人和事也越来越多，不顺心的事情也天天都有，我们不可能时时在他们身边安慰，我希望他可以有自我调节的能力。我自己试着教他这些道理，好像效果并不明显，于是我想求专家帮助会好一点。 这里有很多心理课程，给大人给孩子的都有，并不便宜，但因为我自己听过这样的课程，觉得其实还是有一定用处的。所以就带着小三去了解了一下，一节课下来，我对长期以来的，我们所认定的不认输式教育产生了新的看法。 打个比方：有一个什么调查说：这个社会里，有钱人的孩子比没有钱人家的孩子看心理医生的比例更高、父母受教育水平越高孩子更容易得心理问题……这个问题吧其实不是很好笑吗?我想知道这样的统计是不是只是按着去看心理医生的人群

　　男孩在父母的心里，是调皮捣蛋的，是猜不透心思的，与养育女孩相比，养育男孩带给父母的挑战要大得多。科学上也确实有验证，男性荷尔蒙从出生时就影响着男孩的身体发育，帮助决定他们的智力和情感形式，也自然会影响父母对他们的教养方式。所以，了解男孩具备的特点，才能对他们的抚养和培养有进一步的帮助。男孩所具备的特点 　　1、男孩发育较晚 　　男孩通常在发育方面比女孩要稍晚些，例如说话和走路，但是父母也不能因为这个原因就放弃对孩子的引导，学说话是一个长期累积的过程，不是一朝一夕之功。 　　2、男孩粗放顽强 　　男孩在游戏和活动方面喜欢蹦蹦跳跳的、喜欢粗放的，这对其成长有明显的好处，他们能从中学会坚强和坚持，学会勇敢不鲁莽。 　　3、男孩不易倾诉 　　一般女孩子生气或是有烦恼了，可能会跟妈妈哭诉、会跟爸爸撒娇，把心中的不快倾诉出来。但男孩子往往会自己想办法解决问题，而不愿意显得太&ldquo

父母如何注意儿童的身心健康 　　一个健康的身心，对孩子的未来的非常重要，一点点心理障碍都会给儿童带来无数次痛苦的回忆。父母如何给孩子一个健康的心理，让孩子开心的度过童年。 　　健康心理要从小培养 　　儿童心理健康是儿童长大后心理健康的基础，科学研究表明，儿童时期出现心理疾患多数是因抚养教育不当引起的。因此父母必须特别重视改善儿童的心理卫生条件，促进其心理健康。丰富的营养、充足的睡眠是保证儿童大脑发育和心理健康的重要条件，而父母和子女之间的血缘关系和供养关系，父母的相亲相爱，对家庭的眷恋，以及对父母健康和情绪的关切，这是一种情感的“反馈”。所有这些构成义母与子女情感联系和交流的闭合系统。这种联系和交流十分有利于情感的升华，逐步培养儿童的同情感、责任感、道德感、荣誉感、幸福感和理智感，这就为儿童日后良好性格的发展、健康的人际交往、愉快的情绪、健全的行为等打下坚

            　　每一个人都有自尊心，孩子当然也不会例外，也有自尊心。在生活中，伤害孩子自尊心的事是屡见不鲜的。在家里，父母不正当的教育观念和教育方法，有意无意地伤害了孩子的自尊心。如当着同学的面数落孩子“没有人家聪明”，“脑子笨”;凭借父母的权威，强迫孩子按成人的意图行事，使自己的孩子在众人面前尴尬“丢面子”，甚至打骂孩子。 　　父母自认为这是对孩子严格要求，让孩子吸收教训，却不知这是不符合儿童心理特点和教育规律的做法，会在孩子幼小的心灵中留下永久的难以抹去的痕迹，成为许多心理问题的诱发因子。如自卑和偏执心理的产生，孩子总觉得自己低人一等，矮人三分，缺乏良好的心理感受和积极进取的态度;固执己见

　　孩子上学后，家长很关心他的分数，这祥做好不好？   　　及时了解孩子的学习成绩无疑是很必要的。通过这样的检查式询问的确可以达到一定的目的。但是经常问这种问题，甚至每天必问，形成家长与子女之间交谈的固定模式，有的还因为得知孩子成绩不理想而横加指责、训斥。对孩子身心发育都会影响的。   　　您不妨问问孩子这样的问题：   　　问：“今天你最满意和得到最大快乐的是哪位老师讲的课？”   　　孩子会说出教师、科目、上课内容。   　　人类学家玛格丽特?米德等学者认为，在抚养孩子方面，人类与动物并无二样。所谓父亲抚育孩子的观点纯属是人类缔造出来的。若真如此，为什么许多没有父亲的人，或者与父亲在感情上疏离的人极其渴望父爱呢？   　　如果你也有这种渴望，你就和许多家庭研究者一样，也在思考同样

　　孩子喜欢拿东西，无论是熟人的还是陌生人的，他们的意识里没有归属的概念，更没有偷的概念，这是一种“拿来主义”。这种拿来主义应该在后天得到纠正，那么孩子的“拿来主义”要如何纠正呢？ 　　【案例】 　　一次，我在帮4岁儿子清理玩具箱时，意外地发现多了24色蜡笔和超人奥克曼玩具，于是找来儿子问明原因，儿子天真、坦率地说：“这都是我从幼儿 园拿的。”我追问：“你经过老师允许了吗?”儿子摇摇脑袋，说：“没有，老师都不知道。”看来，儿子所谓的“拿”，其实是一种偷的行为。我急了，呵斥道： “你这孩子，小小年纪怎么就开始偷东西了!”儿子委屈地看着我：“妈妈为什么生气?什么叫偷东西?”听到儿子幼稚的回答，我哭笑不