3-6岁是宝宝成长极快的阶段，他们在继续练习已有技能的同时，也在飞快地学习新的技能。3-6岁是宝宝精力旺盛活力四射的阶段。你的宝宝对自己已经掌握的基本技能，如说话、跑步、画画、搭建积木，充满了信心，并充分施展。即使是比较内向的3-6岁宝宝也喜欢和各个年龄段的大人、孩子们在一起，从最小的小婴孩(和他们在一起4岁宝宝会觉得自己是“大人”了)，到年纪大的太爷爷、太奶奶(一老一小经常交流起来很简单，能相处融洽)。对于3-6岁的宝宝来说，从住同一楼的叔叔阿姨到表兄弟姐妹们，到游乐场上的陌生面孔，每个人都有趣极了。 　　顾及他人的感受 　　你的宝宝可能开始关心别人了，也可能会试着安慰伤心或生气的人。宝宝通过说的话或身体语言了解他人情感的能力提高了。他能够对不在眼前的人产生同情心(比如，你说到的某个阿姨，或故事里的一个人物)。而且，因为他的说话技能也提高了，所以，他现在可

　　有一些父母或许不服气：知子莫如父母，我们每天看着自己的孩子，难道还不了解他(她)? 我在主编《 少年儿童研究 》杂志时，就是以此确定的办刊格言：“教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。”我想，这两句话也可以视为给家长们的赠言。但是，若想真正的尊重孩子和了解孩子并不容易。 　　复杂的对象，简单的教育，正是教育困难的重要原因。假若以简单的教育对待复杂的对象，也必然引起教育无效或失败。 　　所谓复杂，是说今日孩子接受了复杂的大量信息，由于难以消化、难以适应而产生了复杂心态，甚至模糊了与成人的界限;所谓简单，是指今日教育在原有的体制内循环，父母由于无法面对新人类新世界而显得简单尴尬，甚至连自己也困惑不已。 假使，以前是孩子不了解大人，大人很神秘，今天则倒了过来，是大人不了解孩子，孩子很神秘。 　　那么，怎样了解孩子呢?具体说来，要多陪孩子玩一玩，要耐

孩子长大的过程中，免不了会遇到各种问题。作为家长这时不要急着插手，可以先问孩子八个问题，听听他们有什么想法。而往往问不到几个问题，事情就已经很清楚并得到解决了。家长不妨可以一试。 第一个问题是：“发生什么事情了？” 这个问题看起来不起眼，但是非常重要。许多成人碰到突发状况时，会习惯性的太快下判断：“一定是你先打他，他才会打你。”“一定是你做错事，老师才会处罚你。”如果我们不让孩子从他的角度说说事情的经过，很可能冤枉孩子。况且，让孩子有机会说话，即使真的是他的错，他也会因为有机会为自己辩解而比较甘心认错。 第二个问题是：“你的感觉如何？” 事情经过是客观事实，当事人心里受到的冲击纯然是主观的感受，无所谓是非对错。很多时候，我们只是需要把自己的感受说出来而已。一旦说出来，哭一哭，骂一骂，心情就会好多了。脑科学研究表明，当一个人情绪强烈的时候，外在刺激

“望子成龙，望女成凤”，似乎已经是所有父母亘古不变的心声。我想很多家长都会在教育子女这方面下足功夫，处处讨教经验，毕竟我们都是第一次为人父母，一切都是在摸索。 但很多家长都过于着急，生活中父母几个不经意的做法或者举动，反而让孩子越来越笨！ 1 事事代劳 现如今很多家长都以为事事替孩子想周全，做周全，为孩子营造一个很好的生活环境让孩子安心学习，却完全察觉不出这是在溺爱孩子。 溺爱不仅仅是爷爷奶奶保姆式的养护，也是父母的事无巨细样样管，孩子会形成一种依赖式惯性。 我们要从小培养孩子的独立能力，很多事不能小看孩子，只要父母细心教导，孩子很快就会学会而且做的很棒！比如： 没上学前，自己起床刷牙、穿衣服、吃饭以及一些小事情。这可以为孩子上幼儿园打下良好的基础。 上学后，自己整理每天的文具，自己背书包，自己准备

孩子上学后，家长们照顾孩子的重任感觉一下就减轻了很多，那么孩子放学后，家长去接孩子下学，早接晚接有啥区别吗? 千千是一位五岁孩子鑫鑫的妈妈，每天除了工作外还要照顾家里的孩子，以前千千忙里忙外觉得都还挺正常的，最近千千却发现鑫鑫跟以前有些变化，不爱跟自己讲话了，有时候还会莫名其妙地撅着嘴心情很不好的样子，千千很纳闷，心想自己也没什么照顾不周的地方呀，就是这段时间公司事情比较多，她去接孩子的时候比平时晚了些而已。 早接晚接孩子虽然爸妈看起来不是什么大事儿，毕竟自己工作忙只能挤时间来了，但是这早接晚接别看就十几分钟的时间对孩子可是影响大着呢。 首先爸妈要是接的时间比较晚的话，孩子心情会很沮丧，他会想爸妈是不是不爱我了啊，以前尤其是刚上学的时候爸妈都是准时甚至是提前来接我的，现在都等这么久了还不来，到底是为什么呢?如果晚接一两次没给孩子留下什

　　探索精神是指孩子能够主动地研究，发现自然事物的某些规律、联系、属性等的心理倾向。培养幼儿的探索精神是进行素质教育的一个重要内容。那么要如何培养孩子探索精神呢? 　　探索是幼儿学习知识、发展能力的必要途径。培养幼儿探索精神，对于丰富幼儿的精神生活，增长知识，锻炼意志，发展特长，激发科学智趣，培养科学素质，都有着十分重要的作用。 　　一、幼儿探索精神形成的前提 　　(一)幼儿对探索对象及问题的兴趣程度 　　幼儿学习的首要条件就是对学习有强烈的愿望、志趣及积极的态度。渴望了解大自然的秘密，不断探索陌生的事物是幼儿的一种特性，由于受各种条件的影响，这种“探索”带有一定的盲目性，我们要通过科学教学引导他们，使他们探索活动有目的地进行，达到生活中能随时随地去研究他们所碰到的自然现象并试图加以解释的效果。因此，应在活动中让幼儿养成爱观察、爱提问题、爱研究问题的习惯。

孩子吃小饭桌好还是在学校吃好 关于孩子吃小饭桌好还是在学校吃好并没有一个明确的答案。 孩子每天在小饭桌吃饭可以大大节约家长的时间，也可以减少孩子的通勤时长让孩子有更多的时间休息。但由于小饭桌的孩子众多，所以小饭桌无法根据一个孩子的饮食习惯调整整张菜谱，所以孩子可能会吃不到自己喜欢的饭菜。 不过有些家长认为孩子上学了，就是要让他融入到一个大集体中，就算家庭条件很好，个人觉得还是让他跟其他孩子一样会更好些，同年龄的孩子都在一起，会更好的培养他的社会融合性，要不他的特殊会让他跟集体有距离感，会有被孤立的感觉，反而不好。 总的来说家长们可根据自身经济条件及实际情况，选择适合孩子的方式。 孩子吃小饭桌的利弊 孩子吃小饭桌的利弊分析结果如下; 孩子吃小饭桌的利是;对学校课程进行查漏补缺，提高了学生学

三岁对孩子尤为的重要，这时孩子的大脑已经发育到75%左右，而且孩子已经有自己的思维意识想法，孩子智力性格也会在这个时候慢慢的形成。对于下面这些事，家长就不能再做了。 有意无意的说孩子笨 当孩子做不好某件事情的时候，例如打碎碗、说不好话、摔倒，这时有些家长就会无意的说出，你怎么这么笨，这么傻之类的话。虽然这是你无意识说的话，却让孩子产生心理暗示，让孩子觉得自己就是这么的笨。 记得之前看一个科学家做的一个很有意思的实验，他将一种叫做梭子鱼的鱼放在浴缸内，这种鱼一旦饿了就会去吃浴缸内的小鱼。过了一段时间，科学家用透明的罩子将它给罩住了，刚开始梭子鱼饿的时候会拼命的撞透明罩，可是过了一段时间它撞得次数越来越少了，以至于后来科学家将罩子拿走，它都不去游动吃小鱼，最后饿死了。 其实孩子也是这样的，如果家长总是给孩子说你真笨，他就会慢慢

　　1岁左右的孩子虽然不会说话，也没有识字能力，但是可以适当地“看”一些童话书，父母可通过朗读的方式，与孩子度过快乐的亲子时光。 　　如果孩子在2岁左右，那么可以开始给孩子买一些图片书籍。这些书籍的特征就是没有文字，像类似于识别动物、水果的书籍，就很适合这个年龄的孩子。2岁的孩子基本上已经有了一定的说话能力，父母可以通过这些书籍，训练孩子的语言能力，例如让孩子描述自己看到的东西是什么样子的，同时也可以通过这些书籍，增加孩子对世界的认识。 如何为宝宝挑选适合的书 　　3岁以后，选书的重点要从以画为主向以字为主偏移。故事的内容要生动有趣，有寓意、有常识的讲解。要注意的是，相对培养阅读兴趣而言，识字是次要的事情。不要把图画故事书当作识字练习册，更不要让识字取代了阅读。对于喜欢问“为什么”的孩子，家长多和孩子一起看《十万个为什么》这类科普性

婆婆来家里探望刚满月的小孙女，随口问起了我“最近宝宝表现如何”? “小家伙越来越棒了哩！”我眉飞色舞地回道：“奶越喝越顺利了，就连睡觉时间也…” “嘘~”婆婆突然示意要我别再说下去，怜爱地看着小孙女说：“不要在她面前夸她，习俗说小婴儿夸不得，夸了以后就不好带了…”。 婆婆的反应是上一代父母典型的育儿心态：孩子少夸一点比较好，免得不小心夸过了，日后就不会听话了。这样的态度展现在行为上，便形成了吝于肯定、不轻易赞美的教养文化，彷佛孩子表现得好是应该。 自信并非与生俱来 我深深为这样的文化感到惋惜，相较于国外父母大方给予赞美，放大孩子的每一点小成就，台湾的父母表现显得保守许多。事实上，已经有相当多的证据支持孩子的自信心与父母的教养态度有极大的关联。所谓「自信」，指的是孩子面对未来生活敢勇于尝试，可以大方建立对外连结，并有办法解决问题的能力。

做父母的都希望自己的孩子比他人优秀，特别是一个好的习惯养成，对孩子受益终身，这5件小事坚持十年，孩子想不优秀都难！ 教会孩子做家务 孩子责任心培养的最优选择就是带着孩子参与到家庭劳动中，教会孩子参与做家务，哈佛大学学者的一个研究证明：爱做家务的和不爱做家务的孩子，成年之后的就业率15:1，犯罪率为1:10。爱做家务的孩子，离婚率低，心理疾病患病率也低。做家务是孩子建立自信的一种方式，并能帮他们培养良好的生活习惯。 孩子责任心培养的最优选择就是带着孩子参与到家庭劳动中，教会孩子参与做家务，哈佛大学学者的一个研究证明：爱做家务的和不爱做家务的孩子，成年之后的就业率15:1，犯罪率为1:10。爱做家务的孩子，离婚率低，心理疾病患病率也低。做家务是孩子建立自信的一种方式，并能帮他们培养良好的生活习惯。 日常生活中

　　1、 孩子们在幼儿园里玩玩具或与别的孩子玩，而不是无目的地四处活动或被迫长时间地安静坐着。 　　2、 一天中孩子们进行各种各样的活动：搭积木、扮演角色、看书、涂颜色等。而且他们不是天天在同一时间做同样的事。 专家提出一个优秀幼儿园的10个标志 　　3、 孩子们从学习数字和字母、探索动植物世界、烹饪、做服务工作、准备快餐等获得有意义的日常生活经验。 　　4、 教室用孩子们自己创作的艺术作品装饰。 　　5、 全天任何时候老师都可以读书给孩子们听，不只限于讲故事的时间。 　　6、 教师根据孩子们的不同经验和背景进行指导，课程表只适用于那些比别的孩子强的孩子和需要额外帮助的孩子。 　　7、只要天气许可，孩子们每天有机会到室外活动。户外游戏决不被太多的室内教学时间所占用。 　　8、 一天中老师分别与单个孩子、小组以及所有孩子进行接触，跟他们一起活动。 　　9、填写工作表不应

妈妈，我爱你 我们总说，父母是最爱孩子的，无私不求回报的爱。其实，孩子对父母的爱也是最无私最纯净的。或许是一句：“妈妈，我爱你。”或许是一个不经意的动作。 如果发现孩子对你有这些行为，请千万不要拒绝，不然会伤了孩子的心。 - 01- 喜欢粘着你 有心理学家指出，孩子是一个家庭中的弱势群体，因为只有依赖父母，自己才能生存下去。 每个孩子小时候都渴望从父母那得到足够的爱、温暖、安全感，所以他们总是喜欢粘着你，想让你满意、开心。 希望你能够多注意他，关注他，其实也是对你信任的表现。如果你这时候觉得孩子比较烦，推开他，就会伤了孩子的心，让孩子以为你不喜欢他。 所以父母这个时候可以爱抚孩子，亲吻孩子，让孩子感觉到你很在乎他，很在意他，有足够的温暖，那么孩子就会更加爱你。

作为家长的你会允许孩子玩手机吗？玩手机和不玩手机的孩子最大的差别在哪？玩手机对孩子的伤害很大吗？手机原本是调味品，是联系远方人的通讯工具，可现在这种调味品硬生生成了必需品，每个人都有手机，并且无时无刻都在刷手机。 每天早晨第一时间会看手机一眼，看有没有人发消息、有没有人发朋友圈，睡前也会看手机，刷刷剧、看看电影、刷刷微博，然后感叹一天过的好快，该做的事情都没有做完，时间都不够用。 小孩也受到了大人的传染，也开始依赖手机。怎么依赖呢？小孩子不会用手机来社交，但是有一种另类社交，就是打游戏，而最常见的就是之前火爆的王者荣耀，里面叫做“小学生”的玩家比比皆是，逼得游戏开发商出了防沉迷。 有的孩子喜欢玩手机，但有的孩子并不玩手机，甚至一周都不会碰手机一次，这主要是因为家人不会被手机沉迷进去，从而能给孩子更多的互动空间，也能让孩子感觉到关爱与满足。

　　首先，家长不妨利用压岁钱，给孩子开设一个儿童理财账户，定期让小孩看到自己储蓄账户的金额。同时，给他制定一些小计划，让他体会到成就感和储蓄的收益。而且，还可以不断地设置一些“小恩小惠”奖励，让孩子养成节俭并有计划的消费习惯，学会储蓄。储蓄账户，可以算是激发孩子们理财兴趣的第一步。 　　其次，家长也可以选择一些具有长期成长性的优质蓝筹股作为“红包”送给孩子，开启孩子的财智教育。与此同时，股票作为一种新型红包，还能够早早地让孩子明白父母挣钱的艰辛，也让他们懂得除了工资以外，还可以投资股票让财富增值。这对于培养孩子的理财意识，并为孩子将来成年后的生活所需积累一笔财富，都有极大的好处。 　　最后，一些家长选择将孩子的压岁钱存在一个特定的银行卡中，并与定投账户绑定，每月扣除，为孩子“定投”基金。“压岁定投&rd

我们对孩子承诺的一定兑现，对孩子禁止的一定要坚持。不能因为自己情绪好或者事情小，就迁就孩子。这样才能建立父母的威信以及和孩子相处的规则，让孩子明确地感到父母言出必践。 儿童的不合理要求是每个家庭都必然经历的问题，不同父母，其认识和应对是不同的，不同的认识和应对所产生的教育影响也大不相同。 那么，儿童的什么要求是不合理的呢?儿童为什么会提出不合理的要求呢?第一个问题看似不需回答，其实不然，我们通过回答第二个问题来兼顾。 依据我的经验，儿童的不合理要求主要出于下面五个原因： 1)出于好奇心 任何一个健康的儿童，都具有强烈的好奇心，年龄越小，其好奇心越强烈、越广泛。比如孩子喜欢什么东西都看看、摸摸、尝尝、试试。但是孩子考虑不到这些尝试会不会给大人的生活带来不便，会不会对自己产生危险，会不会对东西造成损害，但是上述三种任何一种情况，

　　家长烦恼：不会玩儿的孩子越来越多 　　女儿晓琳的体重让周女士特别担心，才上二年级，已经是班上的“重量级”学生。“她的生活挺规律，但是就是不大健康，锻炼的机会很少，也不喜欢做户外活动。”周女士说。每到周末，晓琳就更让周女士无奈。在周女士“颁布”了“限看令”的第一个周末，就发现女儿不对劲儿，“她不知道该玩儿什么，小区里也不认得其他孩子，让她到楼下玩会儿她也不乐意，家里有课外书她也看不下去，看起来很无聊，不知道怎么玩儿，除了发呆就是吃零食，真让人着急。” 　　家长单女士上个周末带上一年级的儿子参加同事的婚礼，席间遇到了尴尬事。单女士发现每个桌上的孩子都安安静静地坐着，手里都拿着平板电脑或者手机，“人手一机”地自顾自地玩儿。儿子感到挺无聊，单女士就

　　情景再现： 　　一天，蔡女士下班回到家里，儿子迪迪和她说，要她给他买个ipad。蔡女士很奇怪，儿子很少向她要东西，这一次竟然吵着要买ipad。细问之下，儿子才支支吾吾地告诉她，原来是同桌偷偷把家里的ipad带到学校玩，结果几个同学抢着玩。抢着、抢着，不小心就把ipad给摔坏了。所以，同桌要几个小朋友赔。 　　蔡女士遇到的这种情况，很多家长都遇到过：几个同学抢着玩，把东西玩坏了;孩子好奇借同学的东西玩，不小心弄坏了……而在赔偿方面，有的家长认为，小朋友之间一起玩耍，不应该相互之间赔来赔去的，只要对方不是故意弄坏的，应该原谅对方才是。有的家长则认为小朋友无意中损坏了别人家的东西，还是应该照价赔偿。 　　我觉得解决这个问题确实比较棘手，遇到这种事情，不是家长代替孩子赔偿那么简单的，赔与不赔、赔多少倒真是其次的，重要的是要让孩子认识到犯错后应该遵循的规则。不管

为什么要求孩子不马虎，他的功课会更糟糕？ 功课学习是件需要精细处理的事，需要动用智力、兴趣、毅力和情感等共同协作完成，单一的“认真”不存在，也不可能完成这样复杂的事件。如果一个孩子在学习上总因为马虎而挨批评，他就会自动进行调整。 首先，由于人的注意力有限，儿童的注意范围更狭窄，能量十分有限，如果把注意力投注在对错问题上，对思考和探索就无暇顾及。而注意力如何分配，也是一种习惯养成。久而久之，不出错的习惯可能培养出来了，不善思考、缺少探究兴趣的习惯也培养出来了，一个人坐监狱时间再长也不会习惯坐监狱，如果说他已习惯了在监狱中，打开铁门也不迈出去，只能说明他的希望和心智已被摧毁，他已是体力和思想的双重衰竭者，像前面提到的女孩子一样。 其次，人都是趋利避害的，如果一个孩子不断接收到“你可以笨，但不可以错”的信息，且一再地因为马虎挨批评，他会在潜意识里自动降低

　　忌讳一：不该出手也出手——皮肉之苦最伤孩子自尊 　　孩子弹琴时表现出极大的随意性，老师讲过的正确指法、手型和要求在她的脑子里没有留下丝毫的印迹，仿佛从来就没有学过似的。妈妈看在眼里、急在 心上，一遍又一遍地提醒外加亲自示范，可孩子摆出了一副不合作的态度，在琴凳上扭来扭去，一会儿喝水、一会儿上厕所，没过两分钟又嚷嚷着累了要歇会儿。 　　错误批评： 　　内心的怒气终于冲破了忍耐的底线，妈妈一巴掌挥了过去，孩子的手背顿时就红了——说服教育升级为武力惩罚。 　　留下的伤痕： 　　从根本上说，武力惩罚不能解决任何问题，只能使双方的矛盾激化，使原本有可能继续下去的学习中途搁浅;在父母的拳头下，孩子的自尊心也被打得一败涂地，容易形成破罐破摔的心理，甚至既而对所有的批评刀枪不入，那可真是两败俱伤。 　　它的另一个直接后果是：你以什么样的方式对