育儿宝典

儿童孤独症的治疗采用以教育和训练为主、药物为辅的办法。在教育或训练过程中有三个原则：①对孩子行为宽容和理解；②异常行为的改变和变更；③特别能力的发现、培养和转化。训练应该以家庭为中心，同时注意充分利用社会资源，开办日间训练和教育机构，在对患儿训练的同时，也向家长传播有关知识，是目前孤独症教育和治疗的主要措施。 　　结构化教育 　　结构化教育是由美国北卡罗来那大学建立的一套专门针对孤独症儿童的教育方法，是在欧美国家获得最高评价的孤独症训练课程。该方法主要针对孤独症儿童在语言、交流、以及感知觉运动等方面所存在的缺陷有针对性地对孤独症儿童进行教育，核心是增进孤独症儿童对环境、对教育和训练内容的理解和服从。该课程根据孤独症儿童能力和行为的特点设计个体化的训练内容；训练内容包含儿童模仿、粗细运动、知觉能力、认知、手眼协调、语言理解和表达、生活自理、社交以及

幼儿园里，一位６岁小男孩由于看了网上不良信息，结果把同班一个５岁的小女孩生殖器抓伤；一位钢琴八级的小学生总怀疑家里的煤气阀没关好，看过心理医生后家长才明白，孩子过分追求安全感是因小时候每弹错一次钢琴，母亲就会打一巴掌，孩子的心一直笼罩在恐惧之中；一个和继父生活多年的１２岁小女孩突然恋爱了，让家长不解的是在家里她是一个特别乖巧的孩子，心理专家揭开了谜底，由于担心继父不喜欢她，在继父面前她从不敢撒娇，但这种压抑使她从来没有感受到异性的关爱…… 　　青岛大学医学院心理学副教授、青岛心理咨询师协会副会长王冠军指出，“问题儿童”人数的增多，外部因素是主导。社会、家庭、学校是造成儿童心理问题的三个主要因素。 　　王冠军说，儿童心理状况很容易受外部环境因素的影响，在儿童成长过程中，社会不良信息是造成儿童心理不健康的主要诱因，如随着科技的快速发展，儿童每天花在电脑、

　　我儿子笑笑今年５岁多了，他聪明、健康、可爱。和所有这个年龄的孩子一样，他也有很强的好奇心，每天都有提不完的问题。而我和我先生每次都认真、耐心地给他解答，还及时肯定、表扬他的好奇心和想像力，从不敷衍了事。 　　随着儿子年龄的增长，他渐渐注意到自己是个男孩子。有天他从幼儿园回来对我说：“妈妈，原来我们班上的佳佳蹲着尿尿是因为她没有小鸡鸡，站着尿尿会尿到外边，哈哈……”那神情，自豪极了。 　　这可是个了不起的发现！我们也“紧跟形势”，积极配合，从一些小事上，注意让他感觉到男女有别。比如，３岁以后让他独立睡小床；和他爸爸一起洗澡；我换衣服时注意避开他；不带他进女厕所等等。但随着年龄的增长，他的好奇心也越来越强了。这不，他又重新对我提出了“我是从哪儿来的”问题，而且不满足于以前简单的回答了。于是，我和先生商量好了“说法”，我告诉他：“笑笑的爸爸、妈妈相爱了

冬天是儿童咳嗽的高发季节，很多小朋友一咳起来甚至整个冬天都反复发作。西安7岁的帅帅就是这样，不过和其他小朋友都去呼吸科就诊不一样，帅帅最终是在第四军医大学西京医院的心身科治好的病。 　　帅帅的肺炎持续了几个月后，他的背都咳驼了，爸爸妈妈带着他跑了很多大医院，就是不见好。后来在一位医生朋友的建议下来到了心身科。 　　经过观察和几项身体检查，帅帅被判断得的是心理疾病。因为帅帅从会说话就开始背唐诗，然后学钢琴、吹萨克斯、学绘画、学舞蹈、学英文…样样学得还不错，总是受到周围人的夸奖。 　　帅帅得肺炎后父母忙着带他看病，他忽然发现可以不学习还有快乐，所以不想好，慢慢就形成了功能性的情绪障碍。 　　据专家介绍：4～10岁是儿童情绪障碍的高发年龄，现在儿童的心理疾病发病率呈明显上升趋势，应引起家长注意。 　　儿童情绪障碍常常是混合性的，比如同时有抑郁、焦虑、恐惧等

和孩子相处的过程中，爸爸妈妈一定会发现孩子的某些行为一点也不符合自己的要求，于是进行干涉，试图帮他们改正“错误”。其实啊，孩子的行为和我们要求的不一样，正是因为他们有着自己的逻辑。下面我们为爸爸妈妈举两个例子，展示一下孩子们的逻辑—— 　　例一：两岁的阳阳正在玩一个大的正方形木块，这个木块上有许多不同形状的洞，有的是三角形，有的是圆形，这些洞还被漆上了不同颜色，红的、绿的。大木块旁边有一些小木块，也有各种形状和颜色，阳阳要做的事就是把小木块放到对应的洞里。他拿起红色的三角形小木块，往绿色的三角形洞里放，放好后，很满意地看了看。这时，妈妈发现阳阳错了，赶快把红色小木块拿出来，教阳阳：“你这样不对，红色木块该放在红色的洞里……”阳阳无聊地看了看：“妈妈，我不想玩了！” 　　逻辑在哪里？ 　　两

　　了解孩子,对于家长来说是十分重要的,因为了解孩子是教育好孩子的重要前提。有些家长自以为很了解自己的孩子,这些家长认为：我天天生活在孩子的身边,而且自己也是从儿童时代过来的,自然就十分了解孩子。其实,实际情况并不是这样。 一个令人深思的故事： 一个五岁的孩子,有一天,竟将家中一台珍贵的望远镜的镜片全部打碎了。听到这个消息,父亲气得要狠狠地打他,严惩这个顽皮的孩子。而母亲比较冷静,心想这个孩子平时是一个细心又爱惜东西的孩子,这个“事件”恐怕是另有原因,就把孩子找来细细地交谈,结果发现,差一点就冤枉了孩子。 孩子是这样说的：“我们幼儿园老师对我们说,在月亮上面有嫦娥,有小白兔,我特别想见见美丽的嫦娥和可爱的小白兔。我

　　对于1-4岁的孩子，大多父母都会以孩子太小为由凡事包办代替。但专家认为，父母的这种想法非常不科学，也不利于孩子健康成长。专家建议：只要是孩子能够做、应该做、做起来安全的事情，就应该给他权利，让他自己做。 　　哪些是幼儿有能力决定的事情呢？ 　　一、自已进食 　　一些父母看到孩子吃饭时弄得身上、地上一塌糊涂，而且很拖沓，便抢过孩子手中的饭碗喂他吃。这样做，不仅不利于孩子的进食，还会让孩子失去学习吃饭的机会。 　　其实，孩子想要自己吃饭的时候，父母就应任由他尝试，只要为他系上围兜即可。另外，孩子在练习自己吃饭时难免会弄得满脸、满地都是，这是很正常的，不要因此而责怪他。 　　二、对衣服样式、颜色的选择 　　孩子也很爱漂亮，但是他不知道该如何向妈妈述说，有时妈妈拿出一件他不喜欢的衣服，他就会表示拒绝。这时妈妈应该尊重他的选择，并让他自己去挑衣

　　幼儿期培养起来的学习性趣、学习习惯、学习能力、责任感和社交能力，有益于孩子长大后成功适应学校生活。　 ※激发孩子“喜欢学”的学习兴趣。　 ·兴趣是“最好的老师”。只要喜欢，孩子就肯下力气去做；肯下力气去做，就可以做好。因此，培养孩子对学习的兴趣是入学准备的首要任务。　 ·认真回答孩子的问题，保护孩子好奇的天性。这些简单的“为什么”是孩子学习兴趣的萌芽。　 ·允许孩子模仿，鼓励孩子创造，这其中透出孩子学习的欲望。　 ·鼓励孩子自己寻找答案，宽容孩子探索过程中的过失，赞许、欣赏孩子的“发现”和成功，以此培养孩子对学习的兴趣和信心。　 ·不要强迫孩子学习过深、过难和不感兴趣的东西，这会使孩子丧失学习兴趣，变得厌恶、害怕学习。 　　培养孩子“坐得住”专心做事的好习惯。　 ·做事专心、讲效率，不磨蹭、不拖拉，这些好习惯都是学习成功不可缺少的条件。　 ·平时

您留心一下就会发现：许多婴儿都喜欢吮吸大拇指。老年人说：“宝宝在吸手中的糖”。而精神分析学家弗洛伊德指出：这是婴儿体验性快感的一种表现。 许多人以为性活动只有经过青春发育期以后才有。但是性心理学家却有特别的理论，他们指出，性活动(是指广义的，不是指狭义的性交)在婴幼儿时期就开始了。他们性欲和性快感的表现形式与成年人不同。婴幼儿的性欲，可分为口欲期、肛欲期、阳具欲期和尿道欲期四个时期。 婴儿吮吸手指、唾口水、发出咯咯笑，并对这一切感到十分开心，这是婴儿口欲期性欲的最初表现。婴儿的嘴是性的快感区，他们从吮

“大声讲话法”也是塑造孩子强者心理素质的方法。 要使孩子逐步提高自己讲话的声音，从小鼓励他敢于大声讲话。 永远用你朗朗的声音影响孩子。告诉孩子，讲话一定不要自私， 一定要让声音到达对方的耳朵。你讲话的目的是把你的意思告诉对方，可是你够不着对方的耳朵， 就等于什么也没说。声音达到对方的耳朵，意思进入对方的心中。 这才叫讲话。 对小孩训练特别容易，小小的孩子几天甚至几小时就训练过来了。 很小的一个小孩，面对一堆海棠，叫声叔叔给一个。声音太小不行，大声叫给一个， 声音特别大给两个。 这不是玩耍吗？ 那么，你可以不给海棠，可以打分。这个五分， 那个十分。可不可以呀？孩子很高兴地和你玩，很容易改变嘛。 大一点的孩子就要用欣赏、夸奖的方法，适当地帮他克服自卑， 逐步走向敢讲话的强者角色。 家长们要在表达问题上找到提高孩子积极性

昨天，东莞庄先生带着孩子来到医院，他的孩子上课时经常无缘无故地大叫，品行怪异，经心理医生诊断，孩子患有品行障碍，而罪魁祸首正是“冷暴力”。 　　“冷暴力”对孩子潜在的危害，越来越引起社会关注。据统计，今年以来，多位孩子家长到医院求诊，他们的孩子遭遇“冷暴力”，患上了严重的心理疾病。 　　医生表示，到医院接受治疗的，都受到较严重的“冷暴力”伤害，“现在体罚孩子的行为确实少了，但在教育过程中，一些老师和家长却采取不理睬、疏远、隔离等‘冷暴力’对待方式，给孩子心灵留下难以磨灭的伤痕。” 　　主角：11岁学生 　　行为：上课乱叫 　　昨天，庄先生告诉记者，自己的孩子过去一直很正常，但是最近，老师却告诉家长，孩子经常在上课时“哦、哇！”乱叫，导致学校课堂无法正常教学。 　　庄先生回忆

　　所有的父母都希望自己的孩子能够一生顺遂，但是现实环境中，却充满了失意、挫败等逆境，思想正面、积极的人可以化阻碍为力量，创造成功，或是调适自己，适应环境。可是悲观、缺乏意志力的人却往往过不了这些人生的试炼，不是自我放弃，就是被竞争所淘汰。因此，父母们有责任帮助孩子培养面对逆境的能力，就像钻石，必须经过压力、打磨，才能发出璀璨的光芒。 　　何谓逆境智能？ 　　所谓的逆境智能，就心理学定义，就是对挫折的容忍力，也就是当一个人的目标遭遇阻碍、干扰、打断时，产生能够承受当时情境，而不至有人格偏差的能力，这种能力会帮助我们突破困境，继续努力。 　　通常成人在遇到失败、挫折时，会有愤怒、沮丧、失望、难过、伤心……等情绪，而产生直接对人、事，加以反击，或退缩、不再关心等反应。　　小朋友在相同的情况下，除了上述的反应，还会有下列3种表现?　　1. 孩子比较不受社会

　　目前，相当一部分家庭对孩子教育的重视，达到了空前的程度。按说这是好事，可是一走入极端，好事也会变坏事。“过度教育”，就是目前家教中危害最大的一个问题。其表现有： 　　过度教育的主要“五过”表现　　一是智力刺激过强　　几乎每个父母都有“望子成龙”的愿望。为了达到目的，父母往往尽自己最大的努力，千方百计给孩子创造教育的环境和发展智力的条件，孩子要什么就给什么，发展幼儿智力的玩具、图书，更是多多益善。但孩子的反应却很冷淡。有位年轻的母亲感叹：我的孩子看到小伙伴有电子琴，也吵着要，但买回来后才两三天，便丢在墙角落里。孩子的屋里，玩具熊猫、积木、神奇的画板、小火车……可以说应有尽有，其中小图书就可以开个小小的阅览室。可是，孩子对这些简直没有什么兴趣。　　幼教专家指出，孩子其实是患上了智力“厌食症”，而主要原因就是父母对孩子的期望值过高，对孩子智力刺激过度

　　1、所有的儿童，在出生后的第一年和第二年就得到了结论：“我不行??你行”。这个结论是他们在童年环境中的依赖地位的产物，并永久的刻印在心里。在出生的头五年，许许多多事情夹杂着强烈的情感，被印在我们幼小的心灵里，并且在以后，随时可能再现。如果现在我们发现自己正处于一种依赖的情形中，我们就又回到了“小孩”，并体会到与幼年时同样的情感。或许我们又感到“我不行??你行”。在毕生的时间中，我们都把时间用来抛弃、战胜、证实或者推翻这个幼年得出的结论。　 　　2、当我们长大后，就忘了儿时眼中的世界，忘了我们是多么软弱无能，甚至忘了“我不行，你行”这个结论。但这个结论一旦得出，就被永远的印记下来，即使这种结论对自己、对他人都不愉快，却很有生命力。　 　　3、但为什么有的儿童一开始就像小公主，小王子一样快乐呢？难道他们不认为“我不行??你行”吗？事实上，只有父母

　　卡尔·威特的儿子小卡尔，是19世纪德国的一个著名的天才，8、9岁时能自由运用六国语言，16岁获得法学博士学位。然而，谁会相信，这样一个禀赋极高的孩子出生后并未表现出怎样聪明，相反却被认为是痴呆儿。奇迹的发生全在他父亲的教子有方。卡尔·威特有一套被世人称为金典的早期教育理论，一百年来使许多人受益，造就出无数个不同凡响的人物。为了您孩子的未来，也为了祖国的明天，我们在此将卡尔·威特早期教育的金典内容向你介绍。1． 教育儿子先从母亲开始历史上的伟人都拥有一个善于教育孩子的母亲，母亲在儿子的成长过程中发挥着不可潜代的作用。如果母亲只关心孩子的健康，而忽略孩子的品德的形成和智力的发展，那就是错误的、不负责任的行为。卡尔·威特说，小卡尔的母亲勇敢和快乐的精神深深地影响着儿子，使儿子后来步入社会时，即使遇到困难，也无所畏惧，永不失望。卡尔·威特认为，

人类最宝贵的时代是童年时代，童心无暇，童真可爱。他们作画随心所欲，不造作，不雕琢，落笔纵横挥扫，吞吐自由，表现了儿童特有的质朴、纯真、自然、幼稚的美。儿童美术教育有其自身的特点和发展规律，不同年龄的儿童有不同的心态、不同的思维方式及不同的绘画方法。所以，在教学方法和内容中必然有着内在的对应性。但是，在当今儿童美术教育中，有一些不恰当的倾向，即不论孩子大小，不管是涂鸦期、象征期、表现期，还是写实期的儿童，一律按老师自己的偏爱去教孩子，会画素描的，一律教素描；会国画的，一律教国画；会创作的，一律教创作。还有一些教师，以成人式的教学对待儿童，这无疑造成了儿童学画的心理障碍，摧残了美好的童心，无益孩子的身心健康，使一个个孩子从爱画走向不爱画，致使儿童画教学进入了一个个的误区。误区之一：注入式的教学。即老师在前面讲，学生在下面学，完全照抄老师的作品，亦步亦趋，

　　每个妈妈都有给自己孩子读故事的经历，临睡前的故事是许多孩子长大后对童年的美好记忆之一。可如今的儿童故事读物，内容丰富却也流品不一。家长该如何选择呢？ 　　我的女儿妙妙今年4岁，活泼、热情。幼儿园老师们都反映，她的词汇量明显大于其它同龄孩子，语言表达顺畅得体。我自己也有同感。仔细想想，除了我们家庭气氛和谐，从小就带孩子参加社交活动给了她有益的影响外，我们在她很小的时候，就选择童话原著作为她的晚安故事，也功不可没。 　　最初选择读童话原著给妙妙是不得已而为之。妙妙出生不久，我和先生就去了欧洲学习，留下她在奶奶家。那时妙妙还不能发音讲话。直到我们回国，妙妙已快3岁了，见到我们的第一声招呼是胶东口音很重的“爸、妈”。给她玩具时，我问她喜欢么。她含笑点头：“喜。” 　　对于孩子过重的口音，我们有些着急，为此采取的行动是选购童话故事书，每天睡前用普通话

·让孩子重新回到床上，并让闹钟一分钟以后响，告诉孩子铃响之前你会回到他的房间看他。如果你回来时他好好躺在床上，就抚摸他的后背作为奖励，以后逐渐延长看他的时间。必要时给他读故事直到他入睡。　　·给他准备一个口袋，放上他可能需要的各种东西：手电筒、他最喜欢的玩具、录音机和收音机等。　　·2-3岁的幼儿需要睡在有栏杆的小床上。如果你已经是第四次给小宝宝盖被子，吻他和道晚安了，那么，不管他怎么哭闹，都要等上20分钟再进去（除非他可能真有什么事），如果他20分钟后还在哭，进去告诉他该睡觉，吻他，告别再离开他。如有必要，等20分钟再进去看他。每天都这样做直到他明白自己的计谋没有用处为止。注意，如果他停止了哭闹，你要多等一会儿让他睡着后再进去，否则你不得不再次哄他睡觉。　　·使用表格。这个方法对3岁以上的孩子有效。让孩子用得到的分数换取自已想要的奖品。开始时，他在

　　什么是决定孩子优秀得与众不同的最重要因素？ 当小宝宝刚降临到人世间，她的好奇心最强了，她会用眼睛去看，用耳朵去听，用唇舌去触摸、去品尝，用鼻子去闻，这是她的游戏，是她的乐趣，是她的需要，她在学习！从好奇心的角度来说，孩子对于学习的需求可以说是如饥似渴，这一点恐怕我们都要向他们学习。验证您的孩子是否有创造力的前奏，列出如下好奇心的指标●具有较强的直觉能力，对环境敏感，观察力强； ●有旺盛的求知欲和强烈的好奇心； ●思维灵活，富于幻想，爱别出心裁，甚至想入非非，脑子总不闲着； ●体力充沛，健康状况优于常人；●喜欢强烈的刺激，甚至有时还常抱怨生活单调、没意思等等。 &nbs

二三岁的孩子一般都要经过一般都要经过一个“反抗期”。本来温顺听话的孩子，一到这个时期就会变得调皮、不听话。比如天气凉了，妈妈让孩子穿外套，孩子硬是不穿；客人来了，妈妈让他有礼貌地招呼客人，他就是不理不睬。这些孩子常常固执地坚持自己的主张，这样一来，成人就会生气，以致于可能打他一顿。 其实，从孩子生理和心理发展的角度看，这种“反抗期”的表现是一种正常的现象。随着幼儿活动能力的增强，知识的不断丰富，孩子心理变化急剧，特别是孩子的需要发生了很大的变化，而成人往往还是用老眼光去看待孩子，要求孩子，因而引起孩子的种种反抗行为。但是，从另一个方面看，如果孩子的个性得不到发展，反倒会影响他今后的成