育儿宝典

小杨的女儿1岁半了，长得乖巧可爱，可是走路的姿势不好看，并且容易摔跤，家人以为是缺钙，于是给她补充了好多种钙制剂，也没见好转，去医院检查时发现右下肢较左下肢明显短小。经照片检查证实系右侧先天性髋关节发育不良。 　　先天性髋关节发育不良又称先天性髋关节脱位，是婴幼儿常见的一种髋关节畸形，据我国北京、上海、大连等六城市对8万余例婴儿调查，该病的发生率在0．19‰—8．2‰之间，平均为3．9‰。发病特点可以总结为“三高”：一是以女孩占绝对优势，男女之比为1：6—8；二是单侧发病比双侧多见；三是左侧比右侧多一倍。患儿血缘亲属的患病率为20％—30％，直系亲属为3％—4％。该病的原因目前还不十分清楚，经研究已注意到遗传因素；髋臼发育不良及关节韧带松弛；胎儿在子宫内胎位异常，承受不正常的机械性压力，影

　　４年一次的国际数学家大会８月２２日在西班牙首都马德里开幕，有着数学界诺贝尔奖之称的菲尔茨奖评选结果水落石出。在开幕式上，当国际数学联盟主席约翰·鲍尔宣布本届菲尔茨奖得主名单时，大屏幕上出现了一张清秀的华人面孔，他就是澳大利亚华裔数学家陶哲轩，因为在调和分析方面的研究成果而获此殊荣。 　　陶哲轩１９７５年出生在澳大利亚的阿德莱德，很小就显示出极强的数学天赋，１１岁至１３岁，先后获得了国际奥林匹克数学竞赛铜牌、银牌和金牌。他现任加利福尼亚大学洛杉矶分校教授，２０００年获塞勒姆奖，２００３年获克雷基金会奖。 　　在接受国际数学家大会新闻机构的专访时，陶哲轩说在得知获得菲尔茨奖后感到惊喜，甚至一直不敢相信，“这个奖对我来说是莫大的荣誉”。 　　当被问及何时开始对数学发生兴趣时，陶哲轩称自己听

儿童孤独症是一类以严重孤独、缺乏情感反应，语言发育障碍，行为刻板重复和对环境反应奇特为特征的疾病，大约每1万名儿童中有2～4例。2／3的患儿出生后即有孤独症表现，1／3的患儿在一两岁时基本正常，以后才有异常。本症多见于男孩，男女比例为4～5：1。目前研究认为，孤独症是一种终生疾病。 　　典型病例强强，男，6岁。这个孩子长得眉目清秀，显得很聪明，但他从小就和其他孩子不一样：8个月时，妈妈要抱他，他不会伸手做出期待被抱的姿势，妈妈抱起他后，他不贴近妈妈，也没有高兴的表现，妈妈要吻吻他，可他总是往后仰，回避妈妈的亲吻，妈妈对他微笑时，他却会很不自在地把眼光闪开；1岁时，喜欢独自呆在一旁，或目光凝视，或独自微笑；2岁上托儿所后，喜欢一个人走来走去，不服从老师管教，从不和其他小朋友们一起玩耍；3岁以后，强强很少与小朋友交往，不肯主动与人接近，也不喜欢别人来

　　本报讯　（记者涂端玉）小衣服，大问题。珠江医院儿科主任封志纯教授和广东省人民医院儿科张健副主任医师说，花衣服含铅量高，宝宝穿太花影响智力！　　宝宝花衣好卖　　记者在广州市妇幼医院附近发现，这里一溜排开有十几家出售婴幼儿内衣的小商店，每个商店都挂着色彩缤纷，款式各异的婴儿内衣。据店主介绍，因为在妇幼医院旁边，所以生意比较兴隆，而在这里买婴幼儿内衣的以外地人为多，年轻的父母们大多关注内衣的价格、面料、款式，颜色鲜艳的、有公仔图案的卖得最好。专家告诉记者，在购买儿童内衣时，最好到正规的商店，买带有标识和使用说明齐全的产品。　　花衣含铅高宝宝衣宜浅色　　父母们总是希望孩子穿得漂亮活泼，可漂亮活泼的前提是保证孩子健康舒适。专家指出，颜色鲜艳的衣服往往含铅量高，因为其中添加了很多染色材料，婴幼儿长期穿着色彩缤纷的内衣，

经常听到一些家长抱怨：“现在的孩子，生活条件越来越好，可是脾气越来越犟，总是不听话，跟你对着干，这到底是怎么回事？”这其实就是孩子产生了逆反心理。所谓逆反心理，是指在特定条件下，人产生的与外界要求或愿望相反的逆向心理活动。 学龄前孩子，由于自我意识的发展，主观能动性的增强，对成人的要求和安排不会一味服从，喜欢“闹独立”。家长如果不了解孩子的这种心理特点，一味训斥、打骂，就会使他们产生两种不良后果：或遇事唯唯诺诺，胆小怯懦；或是执拗任性，胆大妄为。产生逆反心理的原因，大致有以下几个方面：一、期望不切实际 现在的家长

婴儿也会有意识地向别人打招呼吗？事实上，人一生下来就会与其他人发生联系，尽管婴儿并不知道谁是父母，谁是认识失。他（她）谁都不认识，但与其他人交往是人类生存和成长的本能。一些“冰箱型”的孤独症的孩子似乎是特例，但这些孩子往往是由于在儿童早期（三岁以内）没有获得足够父母的爱造成的。所以即使是从一出生就是内向的孩子也会有与他人交往的要求，这是一种本能的需要。几个月的婴儿看到任何人都会情不自禁地去用手抓拽、用嘴撕咬，这是他主动与外界发生联系的手段。　　　　婴儿社会交往的阶段　　　　第一阶段（0-6个月）：单纯社会反应阶段。　　　　婴儿通过自身发出的信号，如哭、笑、肢体动作、表情等对外界做出反应。其交往技巧主要是先天遗传的。两周的新生儿就能区别出母亲和别人的心跳不同；三个月左右就能发出声音、特殊的婴儿式的“迷人的微笑”，从而激发他人的好感。 　　　　婴儿之间的

21世纪将是一个发展迅速的时代，是一个人才辈出的时代，在这重要的历史阶段，如果能把自己的孩子培养成为社会需要的栋梁，也是对人类做出了重要的贡献。　　但是，现在不少的家长，付出的努力，往往和效果不成正比。常听到不少人说：现 在的事真怪了！为了孩子的成长，老师急病了，家长急疯了，唯独孩子自己反而不着急。究竟是什么原因呢？　　原因可能很多，但其中一个重要的原因，就是许多家长不仅对未来的社会的需要不了解，不善于抓住培养孩子的关键内容，尤其是培养的方法不恰当。　　后来，我们注意到，也有的孩子虽然年龄不大，但是比较自觉。早上，自己按时起床，洗漱的同时，捎带手还能把全家的早点热了；放学回家，自己抓紧时间完成作业……于是，我们经常注意向这些家长请教，时间长了，发现这些家长共同的

让孩子学英语，如今成了年轻家长们最热衷的一件事，而如何让孩子学好英语也成了家长们的“心病”。孩子们在家长高期望值的强迫下，能有多少学习语言的乐趣？不少专家提出：儿童学英语，快乐的过程比记住多少单词重要得多。　　近日，首届全国少儿英语电视大赛天津地区的报名工作正在进行中，来参加比赛的孩子年龄最小的才两岁多，７０％以上的家长说孩子是从 ３岁左右开始学外语，有相当多的孩子从学习说话开始就接受家庭的“双语”教育。　　从家长们讲述孩子的英语学习经历中，专家们感到目前儿童学习英语存在许多问题，包括：用大人学外语的方式教孩子。很多家长考察孩子英语学得怎么样，总是以会多少单词，会多少会话为标准；逼着孩子学语言，而逼迫很容易使孩子对学习这门语言产生恐惧；一纸

　　食奶期的婴儿大都认为自己的手指是无双美味，有时孩子使嘴作响或用嘴唇连续相碰来代替吮拇指的习惯，据调查发现，55% 的3个月婴儿都有吮指的习惯。许多父母认为这是不良习惯，想尽办法去纠正孩子吮手指，弄得父母焦急烦恼。其实吮手指并不全都是坏习惯。从生理和心理的角度来看，婴儿与幼儿吮手指的意义是大不相同的，应分别对待。一、婴儿时期吮手指1、吮手指是智力发展的信号。 它标志着婴儿的心理发展进入到一个新的阶段，即进入到手指的功能分化和手眼协调的准备阶段。到了2 ~3个月时，随着大脑皮质的发育婴儿学会了两个动作：一个是将手在眼前来回晃动，稍后，眼睛盯着看自己的手，称为看手游戏；接着婴儿又学会了另一动作，当手偶尔碰着脸部就转头用嘴去吸吮手。2、吮手作为心理安慰剂。由于婴儿感觉最灵敏的部位是嘴的触觉

“紧张”本身是一种情绪状态，其发展的过程大约如下： 初生阶段。全身只是一个激动状态（例如：饥饿时，全身的肌肉是紧张的），没有所谓的“高兴”或“不高兴”。 三个月至两岁阶段。激动状态概括地分化成“高兴”与“不高兴”两种情绪。 两岁至二十岁阶段。“高兴”会分化成很多类型：例如得意、成功、获得别人关心的慰藉；“不高兴”会分化成害怕、担心、焦虑、沮丧、愤怒、失望等。 大体说来，孩子从两岁开始逐渐会有紧张的情绪出现，其原因可能包括下列几项： 惧怕。对环境中某些实际事物的刺激感到害怕，例如：失火、蛇等。 担心。对某些想像中而不一定存在的事物感到害怕，例如：黑暗、魔鬼。 焦虑。系惧怕与担心两者交错而成，例如，对“上台唱歌”有一种惟恐届时唱不出来的莫名情绪，便是焦虑。 孩子所以容易害怕、紧张，与家庭环境和父母的管教态度有关。有些父母过

专家认为太过严格的家教会导致孩子患有强迫症，会对孩子性格产生不良影响，这些孩子普遍患有亚健康的症状，社会适应能力较差。　　　 　　有个母亲带着她刚上大一的女儿来这里看病。这个孩子的家庭环境很不错，父亲是个局级干部，母亲是个会计。可孩子由于高考发挥严重失常，一下子就垮了，变得没有自信，打算休学。 　　家长也很着急，已经带她去了好几家医院诊治。原来这个孩子从小家教就很严，父母只要求她学习好，其他的什么都不用操心，所以孩子从小就对自己要求很高。所以一旦失利就受不了，逐渐出现了强迫思维等症状，以致入院治疗。　　　 　　专家表示，家长平时对孩子要多一些鼓励，而不要因为对他们期望太高而老给他们批评，要让他们学会战胜自我。

如今的幼儿教育图书比往任何时候都丰富多彩,让妈妈在书海中为宝宝选本好书可不容易。当然有心的妈妈若能根据自己孩子的年龄特征和书店的热销介绍,还是能给孩子买上满意的幼儿图书。　　　　如果你的孩子还很小,《宝宝的第一本书》（中国少儿出版社出版,5册共39元）是你理想的选择,此书是婴幼儿认识百科的小型丛书,一共分生活、玩具、水果、动物和交通工具五大类,每一物体由图形、汉字和小儿诗组成。比如说,一只喝水的杯子,"小小花水杯,装满白开水,宝宝讲卫生,他不喝生水。"妈妈既可以教宝宝看图识字,又可以让宝宝懂得养成从小不喝生水的好习惯。这样的小书比较适合于婴幼儿,很多准妈妈喜欢为未来的宝宝准备这样的礼物。　　　　也许是出于过度炒作的原因,现在的孩子都喜欢闯迷宫。卡通科普知识游戏系列《阿卡曼》（每本10元）是集知识、游戏和惊险为一体的迷宫。孩子在闯迷宫时,认识很多植物和

小李：现在的孩子真是的，怎么就这么任性。我女儿要是她的要求得不到满足，就会又哭又闹，有时还打大人。真是没办法。 小高：是啊。你女儿的任性发展到今天这步田地，可能跟你们平时溺爱孩子有关啊。 对于任性的孩子，有几种办法可以帮助孩子克服任性。第一，不理她，任她哭闹，决不能被她这一“杀手锏”吓倒，要让她明白哭闹不会达到任何目的。 第二，如若她再打大人，大人可打她的手，并让她有一定的痛感，等她哭闹够了，情绪稳定后，再讲道理。 第三，父母在孩子面前一定要树立威信，对孩子的要求，大人作不到的或不该满足孩子的决不承诺。

在幼儿园和小学低年级中，人们常常会见到这样的孩子，注意力涣散、小动作频繁、情绪不稳定、任性、学习成绩不良，有的人认为这是表明孩子精力旺盛顽皮。 　　其实，这是一种病态表现，医学家称之为儿童多动症。据统计，患儿童多动症的学龄儿童比率为２％－１０％，而且男孩明显多于女孩。 　　那么，造成这种病症的原因是什么呢？医学家进行大量的研究，尚未形成一致的看法。 　　有的认为，多动症的儿童是由于脑组织轻微器质性损害引起的，患儿脑部可能在母亲受孕或出生时蚰以外伤。人们发现多动症在难产儿、早产儿中发病率较高。前者可能是分娩时患儿脑部组织缺血缺氧及器械性损伤所致。后者则与孕期母体罹病、胎儿宫内营养不良有关。 　　还有的人认为，体内铅过多或铁缺乏是多动症的病因，因为，低剂量的铅会抑制脑中酶的活性，干扰神经递质代谢，影响患儿的智力、记忆力、视觉以及运动功能，使患儿

这个学期，我们班一下子增加了8名全托的孩子，其中有6名是从其他幼儿园转来的新生。面对全新的环境、全新的生活，孩子们的心理、情感、人际交往许多方面不可避免地产生种种不适。 　　幼儿的心理情绪反应最为强烈的是放学到晚睡这一段时间，看着身边的小伙伴一个个被家长接走，全托幼儿想家想爸爸、妈妈的情绪在那一刻被强烈勾起,有的扁着双唇想哭,有的撅着小嘴表示心里生气，有的一声不响，伤神失望，在他们要离开活动室到餐厅用晚餐时,有三名幼儿每天必哭。 　　看着泪眼迷蒙的小眼睛，我不能够哄骗孩子或趁他们不注意就下班走开，那只会增加他们对新环境、新老师的不信任，变得更紧张、焦虑。我要让他们接受、愿意亲近值夜班的郑老师和陈老师。 　　“郑老师和陈老师在这里陪着你们吃饭，吃完饭还带你们做好玩的游戏，我现在去给你们买东西。” 　　“老师，你一定不要骗我，买了东西一定要回来看我。”

　　根据大脑和身体的发育情况，宝宝在不同的时期对图书的要求可是非常不同的噢！如果妈妈一不小心给错了图书，那宝宝可能会有拒绝阅读的行为出现，让原本快乐的读书时光变得不和谐起来！所以，掌握为不同时期宝宝选择图书的原则很重要。　　不同时期书不同 1岁以前 给宝宝买布或无毒塑料制成的“撕不烂的书”，这些书容易清洗和消毒。宝宝比较喜欢简单、清晰、色彩鲜艳的图书。特别是有大幅图案和简短文字的图书最能有效提高宝宝的语言发展水平。有简单的韵律、动植物图片和娃娃笑脸的图书，最受青睐。 2岁时期

26. 我爬你也爬你在前面爬，让宝宝跟着你，一起爬着穿过房间。你可以改变速度，也可以在你觉得合适的地方停下来。27. 宝宝领导你等宝宝稍微长大一些，他就会有自己的办法来检验自己的创造力--让你模仿他。他喜欢看你是否愿意模仿他的各种动作，比如发出可笑的声音，大笑，向后爬等等。28. 作怪相鼓起腮帮，让宝宝来摸你的鼻子，他摸的时候，你"呼"地吹气；宝宝拍你头的时候，你可以发出奇怪的声音；当宝宝抓住你的耳朵，你就伸出舌头。同样的过程你可以重复三到四次，然后再换新花样。29. 小手告诉你抱着你的宝宝在房间和房间的周围慢慢走动，握着他的小手，引导他触摸各种物体。比如冰凉的窗框、衣架上柔软的衣服、植物光滑的叶面……（首要原则：保证安全。）随时向孩子介绍他触摸到的东西。30. 经典故事选择一个孩子最喜欢的故事，把主人公换成你的宝宝，这样就有趣多了。31. 创作一本

多动症儿童长大以后会怎样呢？这是人们普遍关心的问题。如果说多动症不是一种病，只是神经发育比较慢，长大以后可以自然痊愈，和无多动症的儿童完全一样，那么，对多动症的预防治疗就没有必要了。如果预后有明显影响，那么应该加强多动症的防治工作，尽可能防止不离后果的发生。 　　不少学者对多动症儿童进行了长期观察研究，所得结论大致相似，发现有半数以上多动症儿童的一些症状如注意力不集中、冲动任性等可以持续到成人。青年时可表现为学业荒废、攻击性、反社会行为、社会适应不良、情感幼稚、缺乏自尊、斗殴等；成年时出现焦虑、自尊心差、人格障碍（特别是反社会人格）、酗酒、挥霍浪费、人际关系紧张、职业多变、缺乏成就，甚至犯罪等。这些攻击和反社会行为、严重多动和冲动、智力较低、社会经济状况不良，以及酗酒，挥霍等因素是造成消极后果的根源。当然每个人的情况各不相同，也不用因此而恐惧。要认识

和孩子说话是一种艺术，需要独特的方法和技巧。　　我们试着从下面两个例子窥知一二：　　例一：孩子从幼儿园回来......　　妈：“你回来了？”　　子：“我回来了。”　　妈：“今天在幼儿园都做了些什么？”　　子：“没做什么。”　　妈：“吃什么点心？”　　子：“忘记了。”　　例二：孩子从幼儿园回来......　　妈：“嗯！宝贝，让妈妈看看！（专注地看了孩子一会儿）今天一定玩得很快乐。”　　子：“对呀！我和刘承翰两个一起玩搭积木，我们搭了一座动物园，然后，把许多玩具关进去当动物，很好玩哦......”　　妈：“哇！听起来真的很好玩，可惜我没有玩到。”　　子：“没关系！下次我教你玩。”　　两个例子都是孩子从幼儿园回来，妈妈的动机同样是想要了解孩子今天过得好不好，做了些什么事、玩得快乐不快乐，但是结果

　　瑞士著名心理学家皮亚杰指出，儿童时期的“泛灵心理”乃是把事物视为有生命和有意向的东西的一种倾向。在幼儿心目中，一切东西都是有生命、有思想感情的活物。 “泛灵心理”是幼儿在发展过程中出现的一种自然现象，是不可逾越的必经阶段。孩子们所表现的“泛灵心理”行为，是不能用简单的“模仿”与“想像”解释的。 利用幼儿“泛灵心理”对幼儿教育会起到意想不到的效果。家长和老师应善于将物“拟人化”，以激发孩子的“泛灵心理”，让孩子把外物同化到自己的活动中去。例如孩子在做游戏时，教育孩子不要把墙壁弄脏，不要把小凳子弄坏，可以对孩子说：“小凳子如果被摔了，一定会很疼的，如果把它的腿弄断了，走起路来多难受啊！”也可以说：“墙壁可爱卫生了，如果你把它弄脏了，它就不跟你们交朋友了。”孩子