回看我过去两年的经验，深深觉得，音乐启蒙不是给孩子听首歌就完了，也不等于长大报班学个乐器，真正的音乐启蒙是从陪孩子“玩音乐”开始的。
什么是“玩音乐”？
通常提到音乐启蒙，大家首先想到就是给孩子听音乐。这的确是音乐启蒙的基础，但要达到真正的音乐启蒙，光凭“听”这种单向的“输入”是不够的，而是需要“输出”，要带着孩子“玩起来”。
“玩音乐”，其实就是要和音乐有互动。“听”是一种接收行为，是被动的。而“互动”则不仅有接收，还有反馈，是一种交流行为，包含着主动性。
如何互动呢？咋一听好像挺抽象的，其实我们抓住两个要点就好：
1、让音乐变得有趣。音乐不仅仅是家里的背景音，而是成为一项有趣的活动，为孩子带来乐趣，让孩子主动喜欢上音乐。
2、双重互动。不仅要让孩子和音乐发生互动，家长和孩子也要发生互动。在互动过程中，提高孩子的积极性，增强记忆能力，培养乐感、韵律感、想象能力、表达能力等等。
怎么“玩音乐”？
“玩音乐”的方法非常多也并不难，其实爸爸妈妈在家里就可以做。在我看来，“玩音乐”的方法主要分成两大类——音乐游戏和联想感知。
音乐游戏，顾名思义就是将“单纯听音乐”，转变为“伴随音乐一起做游戏”，有很多种玩儿法。
1、用身体——韵律感知（0~5岁）
跟随乐曲的节拍、曲调变化，身体也跟着做动作。对于1岁内的宝宝来说，爸爸妈妈可以跟随音乐的节奏，带着宝宝动动小手和小脚，或是抱着他轻轻摇晃或旋转，这些律动都有助于促进宝宝的大脑发育，和肌肉张力的发展。
如果孩子已经1岁以上了，能玩儿的花样更多了。例如音调上升，我们就摆动手臂，将身体向上提，音调低沉，我们就跟着蹲下；如果现在是快板，就绕着圈小跑，如果是慢板，就放慢脚步，缓缓地走。用自己的身体去感知韵律，不但能让孩子对音乐有更深的印象，还能培养乐感和身体协调性。
2、用乐器——节奏感知（1~5岁）
打拍子是音乐学习中最基础的一环，也是让孩子参与到乐曲中的、最简单的方法。不过，如果每次都只是用手打拍子，孩子可能会觉得无趣。尤其小宝宝可能还听不懂拍子，或者不理解拍手的指示。孩子不跟着做，爸爸妈妈的热情就容易受挫。
孩子一岁以后，我们可以根据宝宝的发育情况，给孩子安全的、能响的乐器玩具，例如沙锤、小鼓、木琴。孩子发现能出声，就会很兴奋去击打。起初也跟不上音乐的拍子，重要的是，孩子被勾起兴趣，愿意去探索。
等孩子两岁左右，会观察爸爸妈妈的动作，渐渐就会模仿了，慢慢地寻找同一个频率，打击出节拍来。这时我们又可以换着乐器来玩儿，让孩子体会不通音色。
3、用游戏——语言理解（2~5岁）
孩子两岁以后，有了语言理解能力，就可以一边放音乐，一边带着孩子根据歌词含义做动作。譬如Heads, Shoulders, Knees and Toes这样的儿歌就特别适合。你甚至会发现，孩子在理解语义之前就会先记住动作，因为明白了动作，反过来又会理解语义。
这些互动式的“音乐启蒙”方法， 不但能促进孩子的肢体动作发育、诱发学习动机，还能启发孩子动觉智能（Kinesthetic intelligence）的发展。
动觉智能，是指善于运用身体来表达想法或感觉，以及善于用身体技巧和动作来创作或改造事物。我们熟悉的一些职业，例如如：舞蹈家、运动选手或雕塑家、外科医生等，都可说是动觉智能发展较高的代表。
那音乐启蒙中的联想感知，又怎么做呢？
我和果果最近就经历了一次特别好的音乐联想体验。上周音乐课的最后一个环节里，老师播放了一曲凯尔特音乐。和之前唱唱跳跳不同，这次老师要求大家都趴在地上，静静地听。
先出现了小鸟的声音，老师问：“快听！这是什么？有小鸟！”孩子们立刻被叽叽喳喳的鸟叫声吸引，生怕错过了一闪而过的翅膀。紧接着，流水的声音缓缓淌过，老师说：“是水声，我们眼前有一条小溪！”老师的手臂也跟着水流的声音摆动起来，在孩子们面前画下小溪的路径。
这时候，忽然出现动画片中，用来表现魔法的那种音效，老师举起手，划过上空：“哇，我们头顶上出现了一道彩虹！你看到彩虹的颜色了吗？”有的孩子跟着老师叨叨“rainbow”，有的孩子说“是红色的”。过了一会儿，在悠扬的风笛声中，传来了咩咩的叫声，老师问孩子们：“是什么在叫？”“是小羊！”“对，我们眼前有羊群在草地上吃草呢！”
这个环节让我这个成人都感到特别快乐。不过是听到一首曲子，我们眼前却出现了一幅美妙的田园画面。原本只需要调动听觉，但现在，视觉和想象能力也都被调动起来，联系到了一起。大脑获得了锻炼机会，进行了一项更加复杂的工作，而音乐也不再仅仅是曲调变化，而是一场探险的体验。
联想感知从孩子两岁就可以开始尝试，一直到成年都不过时。其实我们都熟悉的《音乐之声》，也是运用了大量的联想感知来进行音乐启蒙。例如脍炙人口的《Do-Re-Me》，不仅谐音的歌词让孩子们可以将抽象的音阶联想成具体事物，而且女主角还带着孩子们到大自然中去体会、去寻找这些形象：Doe, a deer, a female deer. Ray, a drop of golden sun…
在近代的科学研究中，联想感知也被证明是音乐启蒙中非常重要的方法。1975年，美国著名的音乐教育研究者Edwin Gordon博士，提出了“Audiation”这个词，即“音乐听解”，是指一个人听到音乐（或声音）后的想象力和理解能力。
戈登博士的研究，主要是基于人学习语言和理解音乐的相似性。他认为，音乐听解是一个人发展音乐才华的必备潜质，如果要提高音乐水平，那么必须具备和运用音乐听解能力。在戈登博士研究生涯的后期，他对新生儿及儿童音乐启蒙做了大量研究。我读的是这本《Music Learning Theory for Newborn and Young Children》，推荐给有兴趣的家长。
怎么选音乐？
联想感知的选曲，重点在于选择有场景、能听出人物色彩的乐曲，或者是歌词内容能够和身边环境产生关联的歌曲。儿歌童谣大家可以自行找喜欢的，古典音乐方面我挑了一些比较有代表性、适合互动的：
Charles Orth-In a clock store
查理·奥尔特《钟表店》
Theodor Michaelis-Der Schmeledimwalde
特奥尔多·米夏埃利斯《森林铁匠》
Lake-In a bird a store
莱克 《小鸟店》
Tschaikowsky-The Nutcracker Suite op.71a (Dance of the sugar plum fairy)
柴可夫斯基 《胡桃夹子》 糖果仙子舞曲
Johann Strauss-Thunder and Lightening op.324
约翰·施特劳斯 《电闪雷鸣波尔卡》
Chopin-Prelude NO.15 op.28,15 in D flat Major (Raindrop)
肖邦 《雨滴前奏曲》
Camille Saint-Sa?ns-Le Camaval Des Animaux
圣桑《动物狂欢节》
圣桑的《动物狂欢节》非常有趣，每首曲子都是一种动物的出场，形象生动。同样可以配合绘本，例如先讲一本关于狮子的绘本，然后合上书一起回忆狮子的样貌、性格特点，再一起描述狮子的那段音乐，想象和模仿狮子趾高气昂登场的样子……孩子的联想能力就在游戏中被启发了。
怎么选乐器玩具？
音乐游戏的选曲，比较宽泛，无论是古典音乐、流行音乐，还是儿歌童谣，只要能够引起孩子的兴趣，就可以一起跟着节奏“玩”起来。这里就不展开说了，说说哪些玩具适合给孩子做音乐游戏吧。
1、沙锤
果果最早玩儿的“声音玩具”是摇铃，但如果说“乐器玩具”，应该是沙锤。和我一样带孩子上早教的家长，一定对沙锤不陌生，基本是每节课必备了。
可以摇动来打节拍，也能敲击，而且沙沙的声音还能模仿雨声，一些海岛音乐（例如夏威夷）或是地中海音乐中也经常使用，挺全能的。而且玩儿的年龄跨度大，从孩子1岁前后开始，直到幼儿园毕业都用得上（幼儿园课上会用到）。
2、塑料鼓
小泰克的这个鼓，是有一年双十一时买的。也是因为在早教班的教室里有一个大鼓，敲鼓是每节课的开场环节，我特意给果果也买了一个。这个鼓最大优点就是禁得住蹂躏——果果通常不用鼓槌敲鼓，鼓槌被拿来当麦克风用，而鼓呢，主要是用来站在上面的……
孩子不爱敲的主要原因，是因为塑料材质很厚，声音比较闷，玩法儿相对单一（所以就要站上去吗？唉~）。但我之所以买塑料的，就是考虑到皮鼓她一拳下去，肯定漏了！我觉得鼓还是可以准备的，但要慎选材质和形式。
3、小钢琴
很多人可能都觉得，钢琴是孩子大了以后才要买的。我家恰恰相反，钢琴是孩子最早接触的乐器之一。视频是果果不到6个月（不能独坐，需要倚着靠垫）弹钢琴的样子。
通过这件事，我深深觉得，要培养孩子的某种兴趣，或者是学习的积极性，其实并不难。很小的回馈、很小的鼓励，都能让孩子高兴半天。儿童在学习的过程中，最需要的无非就是乐趣和自信心，如果能持续感受到快乐，谁会不愿意学呢？毕竟，音乐是人类最美妙的语言，贯穿其中的灵魂是童心一般纯真的快乐。
而我介绍的音乐启蒙方法，无论是音乐游戏，还是联想感知，最重要的都是爸爸妈妈的陪伴和引导。戈登博士在他的研究中也说过，家庭是孩子音乐启蒙最主要的，也是最重要的地方，家庭给一个人的影响，没有任何场所可以取代，无论是学校，还是社会，都不如家长亲身影响来得重要。
所以希望大家读完这篇文章，不仅仅能收获方法，更要坚持每天陪孩子一起共度有质量的一段时光。哪怕是15分钟也好，一起听着音乐，跳一段舞蹈，也将收获丰厚的回报。
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