学画画有益于宝宝智力的开发.大多数宝宝从小就喜欢画画，但宝宝画画也有其自身的特点。刚开始是无目的地乱涂乱画：然后就开始有目的地画画.5岁左右的宝宝就可通过自己的观察和想象来画。 绘画要求宝宝的大脑能控制手腕部和手指的肌肉，从而可以促进宝宝手眼的协调发展。如果宝宝能进行临摹画活动，还可以开发其右半脑的潜在智能。宝宝的想象力和创造力都是右半脑的功能，人的许多高级神经活动都有右半脑的参与。 因此，父母要在宝宝小的时候培养宝宝的绘画能力，这样可以不断开发和训练宝宝的右半脑，使大脑两半球得到平衡发展。而且画画可以使宝宝认识各种颜色，懂得颜色的搭配，并通过画不同的景物、动物、人物来培养宝宝的观察力、注意力和想象力，丰富宝宝的生活，开阔眼界，增长知识。 宝宝刚开始学画时，父母可以让宝宝给现成的画面涂颜色，以后再让宝宝模仿父母的图画学画画.可以父母画

听说多读书对孩子很有帮助，所以，妈妈买了不少故事书摆在家里，可是子翔只是偶尔随便翻一翻，而且，还会拿笔乱画，看来，他对阅读似乎没什么兴趣。如何培养孩子的阅读能力呢? 一、孩子阅读能力的重要性 孩子不是一开始就具有阅读的能力，阅读能力是需要长期且持续的习惯才能养成。阅读可以丰富孩子的世界、让孩子找到乐趣、学习各种知识、增进亲子情感。阅读可让孩子活用大脑，使他更聪明、灵活。 二、常见的育儿问题 1、要求看见成果 有的父母陪孩子看书时，拼命教孩子认字、记颜色等等，之后就希望看出教学成果，可是却发现孩子根本没有兴趣。 2、希望孩子主动看书 对学龄前的孩子来说，因为受限于不太识字，加上不了解书中有很多有趣的故事，如果只是一味要求孩子要主动阅读，孩子可能兴趣缺乏。 3、没认真看书

5～6岁宝宝学习的能力逐渐提高，学习的内容也逐渐丰富起来.在家里，父母要因势利导，教宝宝识字、唱歌和计算等.这时的宝宝已经能够学会根据学习的自的来支配自己的活动，也能够注意听父母的话，并努力去掌握各种知识和技能.能够有计划地做作业，如完成妈妈留下的计算作业、绘制记忆画等。对自己的学习能力也能做出一定的评估。这些学习和活动，让宝宝能够更好地掌握各种知识和技能，提高学习能力，为将来进入小学从事正规学习做好准备。 由于宝宝即将进入学校，面对着的是陌生的环境和陌生的人，一切都靠自己去表达、去交流、去面对，因此，父母要着重在语言的表达能力上对宝宝多下点工夫，多进行这方面的培训。具体训练方法从以下几个方面进行。 1.创造让宝宝说话的机会. 即使已经明白宝宝的所思、所想、所要做或还没有做的事情和想法时，也要让宝宝明确、主动地说出来。在宝宝表述或表达的过程中，妈妈

父母要训练宝宝辨别音同义不同，音节相同、声调不同的词，并训练宝宝正确理解其含义，具体做法是： 父母先准备有关图片，放到宝宝面前. 父母说出一句话，其中包含两个音同义不同的字(词).比如：“河边有个盒子”、“书架上放着把梳子”、“老师抱着许多报纸”。 让宝宝听后举图片，或回答：这句话中有没有声音相同的两个字?如果有，是哪两个字?它们的意思一样吗?如有可能，也让宝宝分别用这两个字造句。 让宝宝跟着父母读个音节的四声，然后，父母发出其中的一个声调，宝宝说出个相应的词。 父母依次说出某音节的四声，宝宝说出相应的四个词，再说出包括这些词的四句话。比如，妈妈-麻 烦-马车-骂人不对、突然-图画-土地-兔子等。这和用实物对比参照的训练方法，能够使宝宝留下较深的记忆，同时也便于宝宝对词义、词音的深刻理解，而且还可以

三岁多的宝宝生性好动，特别是男宝宝，除了喜欢跑、跳、攀登外，还喜欢翻跟头，做倒立动作。有的父母也觉得宝宝本领大，喜欢经常让宝宝翻跟头倒立。其实这样对宝宝的健康是不利的。 这个年龄的宝宝正处于生长发育阶段，身体内各器官和组织尚未发育成熟，生理功能较弱，经不起这种爆发性的、用力过大的、憋气的和长时间的剧烈运动，这样会使宝宝疲劳，心脏负担加重，影响骨骼的生长发育。同时宝宝颈部肌肉薄弱，四肢力量不足，一旦失去平衡或保护措施不到位，便会引起颈部扭伤或颈椎半脱臼，后果是很严重的。 另外，宝宝倒立时会使颅内压升高，继之眼睛内视网膜动脉压力升高，可以造成一时性的视线范围缺损，严重者可致眼睑出血。 虽然宝宝眼压调节能力较强，但经常倒立或每次倒立时间过长，超过眼压的调节能力，会带来一系列不良后果。父母应告诉宝宝翻跟头、倒立可能带来的后果，以防宝宝在没人的地方做，那样会

目前到了宝宝上幼儿园的最佳年龄时，家长们都会开始纠结于选择公办的还是民办的。目前民办幼儿园一般设置有小、中、大、大大班。目前国家有规定，孩子六岁半至七岁可以升级上小学，而按照这个时间推算时，会发现宝宝从两岁半开始便是上幼儿园的最佳年龄。但是这样的一个年龄取决于以下几点因素：首先宝宝的身体免疫力强，而后宝宝的独立能力也已经被培养显现出来了，同样宝宝的智力和理解能力同语言表达能力都已经到达了一定的水平。 由于，国家允许上幼儿园的最佳年龄比较小，所以家长们在选择时，应该选择条件和师资力量较好的幼儿园。最好是小班化的教育配上专业的师资，那么学校里的每一位幼师都可以花更多的时间与精力对待好每一个孩子，让宝宝不会因为自己离开了父母而受到冷落，于是便易产生心理落差，所以有厌学的情绪出现。 虽然宝宝上幼儿园的最佳年龄到了，但是在与宝宝分离时要注意下时间和方式。一

3~4岁的宝宝正是顽皮捣蛋的时候，有时候难免捅点小漏子.己初步有了自己的主见和自尊，因此 父母批评宝宝时，如果能巧妙地运用下面这些方法，宝宝就容易接受批评。 1.只谈眼前，不翻旧账。宝宝以前做错的事已经挨过批评了，就应该“结案“了，不要老是记着宝宝以前做得不好的地方。宝宝正处在学习做人的时期，动辄翻老账很容易伤宝宝的心，由此也会带来些负面 影啊。 2.不能只注意宝宝的错处。任何人都既有缺点，也有优点，宝宝也是。批评宝宝时，应先对宝宝做得好的方面给予肯定，然后再指出他做得不对的地方。要让宝宝知道，父母并不是光把眼睛盯着宝宝的错处，宝宝做得好的地方，父母也同样看得见。 3.增加身体接触.批评宝宝时，可以按着宝宝的肩膀说话，或拉着宝宝的手给他讲道理.对于听不得 一句重话的宝宝，会非常排斥所有指责的话。所以

宝宝对妈妈的依赖是分阶段的。在0-1岁半这个阶段时，宝宝多半会对妈妈产生依恋感，这种依恋感有助于宝宝建立信赖度和自我信任感，有利于将来宝宝的心理健康发展。如果这个阶段这种依恋关系没有形成，反而会给宝宝未来的生活蒙上阴影。当宝宝到了2岁时，宝宝仍可以把妈妈当做“安全的港湾”。但是，如果宝宝到了3岁以后，除了妈妈之外，就是不愿或拒绝与其他人亲近，那就属于过度依恋了。 3岁以后的宝宝应具备一定的自理能力，虽然对其他家人的亲近感比不上妈妈，但还是应该能接受，至少不应拒绝。如果宝宝这时还对妈妈过多依恋，最主要的原因还应是妈妈对宝宝的过度溺爱和保护造成的。尤其是从新生儿时期开始，如果妈妈对其他人照顾宝宝不放心，时时事事都要自己亲自去做，并与宝宝时刻形影相随，从而使宝宝很少有机会和爸爸以及其他亲人亲密接触。这样一来，宝宝肯定就只会认妈妈了。 由于宝宝对妈妈的过度依恋，3岁之

从3岁起，也就是有了强烈的独立意识之后，宝宝就开始不断地跟别人比较：是第一名还是最后一名，是赢还是输，每个游戏都成了一较高下的比赛.尤其在幼儿园的门口，总能听到宝宝们叽叽喳喳地对他们的父母表达自己的进步，争取得到表扬：“妈妈!今天我跑步得了第一名!”“今天老师夸奖我的被子叠得最整齐。”“爸爸，今天在班上我的积木堆得最高”等。 科学家经过研究得出这样的结果：3～4岁的时候，宝宝的竞争意识日益强大起来，不断地和他人参照，不断地更改“参照系数”、评判标准，不断地用比较来评价别人和自己。宝宝的竞争有时显得赤裸裸，甚至有点“残酷”，但是这个年纪的竞争是本能的，也是不可或缺的。宝宝在竞争中受益匪浅：学会评价自己和别人的能力：学会与他人相处：学会面对压力：学会自信：学会应付夫败和成功：学会自我展现等. 宝宝们的竞争标准是奇特的，与成人世界的竞争并不相同：他们会比赛绕着椅子转

3～4岁的宝宝，手指运动的发育己较成熟，手的动作比较灵活，己具备使用筷子的条件。这个时期的宝宝，已经基本不用父母喂饭，能自己用小勺吃饭了，但小勺舀粥类食物还可以，夹条状、块状的食物就不如筷子方便。 由于手的运动是受大脑控制支配的，所以，锻炼和运用手指的运动功能，也能刺激大脑，促进大脑的发育。别看用筷子这个看似简单的动作，实际上还有一定的难度和技巧。一次用筷子夹食物的动作，可以牵动手指、胳膊、肩部等30多个关节、50多条肌肉的运动，还需各个手指的相互配合和协调。因此，让宝宝学用筷子无论是对手的精细动作的发育，还是对大脑的发育都有相当的好处。因此，让宝宝早点学会使用筷子很有必要。 初次训练宝宝使用筷子时，会像宝宝刚开始使用匙子样弄得周围到处是饭粒菜渍，甚至饭没吃上几口，筷子却落地多次.本来用小勺花上10分钟就能吃完饭，现在得花上20分钟，还不一定吃得

吃手是孩子的通病，幼小的孩子吃手指，是孩子母乳的依恋，一般断奶之后，孩子吃手的习惯就渐渐消失。但若孩子到了四岁之后(有的甚至到七岁)还吃手的话，就说明孩子存在身体或心理问题。 大孩子吃手的原因： (1)孩子的身体问题：孩子体内缺少微量元素，如锌、铁等。 (2)孩子的心理问题：孩子心理不健康，表现为压抑、焦虑、强制、逆反等。 (3)孩子感觉无聊时，也会吃手指。 (4)孩子的好奇心，养成吃手的嗜好。 对于已有这种不良习惯的孩子，家长在家里要注意用适当的方法对孩子进行纠正： 首先要带孩子进行微量元素检查，若是因缺少微量元素引起就要及时补铁、锌类微量元素。 请心理医生看看是否有心理上的毛病，若有问题的话，就要进行心理治疗。 对吃手的筏子不能采取强硬措施，任何形式的打骂或惩

孩子翘脚可能会引起骨盆错位、脊椎侧弯和腰痛。让我们简单地想象一下：请将右手握拳，然后用左手握住右手拳头。这里右手拳头代表腿骨(位于股关节的部分)，而握住右拳的左手则是臀部的骨头。我们身体的腿骨就像这样被包覆在臀骨里面，没有办法抽出来。腿骨在臀骨里面自由活动，臀骨则被腿骨牵着移动，这样的构造也被称为球窝关节。 臀骨和腿骨应该要维持一直线，但现在请想象翘起右脚的情况。原本应该维持一直线的臀骨和腿骨就这样被打乱，而随着右脚抬起，因为腿骨不能抽出自己活动，和右腿骨相连的右臀骨也跟着歪斜。接着，跟臀骨相比还有一点活动空间的末梢脊椎，也就是荐椎和第五节腰椎也跟着被拉扯。换言之，翘脚的瞬间就会造成骨盆错位、脊椎侧弯。尤其是在学校硬梆梆的课桌椅，一翘脚就会立刻造成脊椎的负担。老师如果看到学生翘脚，就要立即给予指正。 我们的腰部坐着要比站着承受多1.5倍的重量。翘

国内最近流行某种育儿方法，强调从小跟孩子分房睡，训练孩子独立。虽然我本身不赞成这种方法，我认为会妨碍安全感的建立，但如果从小这样做，确实会省去孩子大了要重新训练他自己睡的困扰。 也有一种观点，是从小跟孩子同房，等孩子大了，重视隐私，或者想要有自己的房间时，自然而然就会想要自己睡了!让孩子充分满足跟父母间的依附与亲密感，接着自然而然分房，对孩子的情绪发展有正向的帮助。 父母想和孩子分房的适当年纪，本来就不太可能有标准答案，视每个家庭的状况不同而定。譬如，家里几个孩子(男女也有别)、有没有长辈住、是不是由长辈带孩子、孩子的天生气质、家里有几个房间，都是考虑的重要原因。 一般而言，孩子从大班开始，父母就可以准备让孩子自己睡了。主要是从生活教育的角度出发，包括：收拾与布置自己的房间、整理第二天上学要用的东西、时间作息管理，以及为青少年期一定会面临的隐私问题

孩子说谎，是人生中的必经过程。一般孩子大概四岁会开始说谎，他会说谎，表示他的心智理论能力开始在发展了!可是，人际互动困难的孩子，还有两种状况。 第一，现实与想象分不清楚。一般孩子进入小学，大概就没问题了。可是，有些孩子，差不多要到小二，才能慢慢区分清楚现实与想象的差异。甚至，我认识一个聪明伶俐的孩子，现在小四了，还常活在幻想里面。所以，他不是说谎，他只是还活在幻想里面。 第二，语言与情境理解弱。常常不知道发生什么事，可是，不断被逼问，为了给大人一个交代，只好开始胡诌乱盖。或是想当然尔，天马行空，煞有其事地讲一个故事。所以，他不是说谎，他根本搞不清楚状况。 即使是一般孩子说谎，也不是马上就要处罚。而是听听他说什么，重新把事件的全貌再还原、强调一次，等他认知清楚之后，再谈处罚。孩子开始说谎时，该怎么引导他说实话呢? 在一般的情况下，孩子说实

家长积极地把孩子送入艺术特长班的行为本身并没有错，关键在于不要误解了幼儿审美教育的概念，把对孩子的美育简单化，忽略了美育对德育的重要作用。也有的家长虽然了解到美育能够起到陶冶性情的作用，但认为孩子既然学了艺术，好的品德修养一定是水到渠成的，并因此把培养孩子品德方面的希望寄托在特长班上，忽略自身对孩子的美育义务，这也是不可取的。 特长班不等于美育，美育也不仅限于艺术技巧的学习。把审美和德育结合起来，才是对美育的正确认识。 如何做好幼儿美育 幼儿美育的特点是以声音、颜色、线条、动作、表情等生动具体的形象来感染幼儿，使他们在潜移默化中受到陶冶。老师和家长都应该在积极引导孩子欣赏优美的艺术作品的同时，启发他们学会用发现美的眼睛观察生活，使幼儿接受全面的审美教育，提高他们的素质。　　美育对每个人都是非常需要的，幼儿阶段接受审美教育对于提高孩子的道德品质和智商、情商水

在培养孩子“异想天开”思维的同时，也要注意对思维变通性的培养，思维的变通性即思维的灵活性。对幼儿进行灵活性的培养，家长和教师责无旁贷。你可以向孩子提问：“什么可以吃?”一般回答：冬瓜、茄子、芹菜、圆白菜等。这些回答虽对，但都属于疏菜这一类别。你可以引导孩子做出不同类别的回答：西瓜、苹果、芹菜、蛋糕、鸡蛋、香肠等等。这样一来，可以吃的东西可以分为水果类、蔬菜类、糕点类、蛋类和肠类共5类。长期用这些问题来引导孩子，就可以促进孩子思维变通性和灵活性的发展。 “异想天开”并不是漫无边际的想象，而是有一定的创新性和独创性。而思维的独创性能够产生非凡、新颖、独特的观念和想法。孩子在“异想天开”的过程中，会产生出不同的凡响、独特的想法和作品，这均属于独创性。在培养孩子独创性方面，家长可以有以下几种做法： 一、培养孩子的独创性 家长和老师可以经常给孩子提出一些假设

1.对宝宝的合理要求，要尽量满足，尤其是寓教于乐的，学习，探索的事，要给于充足的时间。 玩耍过程中，父母要检查下周围环境的安全情况，把容易让幼儿受伤的物体拿走，排除幼儿玩耍时的安全隐患。比如刀具，药品等。父母大声的叫喊，不要动它，不要玩它，不如直接拿起来，不让小孩子看见。还有一个方面，可以在室内设置各种好玩的东西，比如拼图玩具，图书画报构成的阅读角，篮球足球构成的运动角等等。不要太刻意，做这些事，要让小孩子自主去发现，去探索。 2.如何转移小孩子的注意力呢?小孩子如果有不合理的要求，或者危险的举动时，要适当的采取转移注意力的方法进行处理，比如看书，看电视的等，不能正面和小孩引起冲突，他们不懂而已。让幼儿看一些有趣的节目。然后给小孩子说话，给他们喜欢的玩具，最简单的方法是把小孩子抱离这个环境。如果是一些没什么危险的事，可以让他自主选择，满足他“当家作主”的

对自己的小孩一定要细心照顾，那你是不是一个细心的父母呢?你是否有总结出幼儿在观察世界的一些特性呢?现在给大家分享下，小编的总结吧。 小孩子喜欢活的或者会动的物体。不爱看静止不动的物体，比如小孩子喜欢看小动物们，它们玩耍，打架。而对那么静止的图片，没什么兴趣去观察。 幼儿喜欢看颜色非常鲜艳的物体，比如花园的百花，动物园里的孔雀开平等，而不喜欢看颜色不丰富的中国国画。 幼儿喜欢比较大的而且清晰的物体图片，而不喜欢小的模糊不清物体。 要将被观察的物体放在比较显眼的位置，而不是让幼儿去找，比如挂在墙上的，放在床上的，由于位置不明显，小孩不好观察到。 幼儿会将形状样子差不多物体归成一类，这些物体开头很容易被观察到，而不明显的特征则会被忽略掉。 育儿专家们推荐的培养幼儿观察力的最好方法是：孩子能触

把自己也变成孩子。父母是否拥有一颗童心，是非常重要的。童心未泯，才能抛开“大人”、“父母”等身份，才能更好地接纳孩子。当你接纳了孩子，孩子才有可能接纳你。 和孩子密切相处。要了解孩子，要多跟孩子接触，从他们的语言及行为中了解他们的想法、喜好和内在需要。 注意孩子的反应与态度。现代父母由于工作忙碌，在和孩子说话时，常常会急着表达自己的意见和指示，期望孩子乖乖照自己的话做，最好不要有意见。所以，往往没有仔细地把孩子的话听完，孩子感觉与父母难以沟通，代沟必然越来越深。 体会孩子的感受。当孩子在外面受了委屈，与好朋友或心爱的宠物分离时，他细腻的小心灵会难过半天。父母却只是一味地告诉他“没关系，坚强一点”，“这没什么好难过的”，会让孩子觉得父母一点都不能体会他的感受，若父母说：“你很难过吧?我要是你也会有这种感受的。”相信会有截然不同的效果。 了

孩子对于时间的感觉不同于成年人，催促孩子加快步调，迎合你所设定的时间表，常常成为你们之间摩擦的主要原因。其实，有许多方法可以协助你避开这种战争，只不过绝大多数时候你必须改变自己，而不是改变孩子。 改变你自己，而不是改变孩子。 1.找出一天当中他最容易因为散漫而惹祸的时段。有可能是在早晨家里人纷纷赶着出门的时候，也有可能是在晚上睡觉前，孩子会缓慢的拖延时间，迟迟不肯去睡觉。无论何时，父母都必须适度地修正一下这些生活常规，以应付孩子这种固定式的散漫行为。每天早上多给自己15分钟时间，并且在前一天晚上将隔天的事情尽量做好准备，将孩子起床的时间提早一些，让他有时间拖延散漫一下。 2.给孩子足够的时间。由于孩子技能欠缺与经验不足，孩子们必须多花一些时间才能完成他们的工作，如果孩子必须和你们同事完成一项工作，那么，尽可能地多给他一些时间，如此一来，他天生的慢动