年龄不同，孩子阅读的方式特征也不一样。人们常说，兴趣是最好的老师，刚出生不久的孩子，只是把书本当成“纸片”随意撕扯，只为听纸片的声音，从中获得乐趣，对书本真正的价值没有认知，家长可以选择不同材质的书本，给孩子不一样的感官刺激，让孩子对书本感兴趣。喜欢和书本“玩耍”，通过与孩子一起阅读，介绍绘本内容，让孩子获得绘本中信息，增长孩子的见识，激发孩子的求知欲望，孩子一旦对阅读产生兴趣，就会从小养成爱阅读的习惯。
我接待过很多家长认为是自闭症，语言发展迟缓的孩子的咨询与指导，他们除了少部分是先天因素以外，大多数是生活环境中与人交往少，获取的视觉，听觉语言信息不够而导致的。语言表达能力是表达自己的情绪、情感、欲望、需求和人际交往、建立和谐的人际关系必备的素养，培养孩子的语言表达能力，家长在日常生活中可以随时随地进行，但要使孩子语言表达准确，规范化，还是要依靠大量阅读来补充，书本上的语言是经过作者反复斟酌，精心编辑加工过的，有很强的思维逻辑性，家长引导孩子阅读，不仅可以让孩子欣赏到语言的美妙，提高孩子的口语表达能力，也有利于孩子今后的写作能力。
专注力也是注意力，具备良好的专注力是孩子学习功课的必要前提条件，孩子之间学习成绩的差异，听课的效果，跟注意力有很大关系，而亲子阅读是培养孩子注意力集中的有效途径。阅读时家长为孩子选择有趣的，适合孩子年龄特征的，或者孩子自己选择的图书绘本，这样可以保持高度的注意力，通过多次训练，孩子的注意力就会慢慢延长，具有独自思考的能力，自主性学习的思维，为以后的学习生活奠定了坚实的基础。
要孩子与父母有良好的沟通，并乐意接受家长的教育，家长就要从小取得孩子的信任，建立深厚的感情基础，这些来源于家长切身感受到孩子的内心需求，通过亲子阅读，家长将孩子抱在怀中或者相伴而坐，引导孩子通过图书感受不同的事物，将绘本中的情感情节与生活中连接，了解五彩缤纷的大千世界，全身心投入其中的过程，就像“润物细无声”的春雨滋润孩子的心田。孩子充分感受父母的爱。逐渐增强对父母的依恋、爱戴和尊重。促进思想乃至心灵上的交流，产生共鸣。为孩子成长过程中顺利度过各种敏感期打下良好的基础。
俗话说“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞”，孩子从小在什么环境中长大，就会养成什么习惯，一些文人学者长利用诗词勉励子弟和晚辈刻苦读书，如：“读书破万卷，下笔如有神”，“古人学问无遗力，少壮功夫老始成”等。父母在孩子早期坚持亲子阅读，家中添置书柜，多购买书籍绘本，营造书香氛围，让阅读成为家中的一道风景，形成独特的家风。高尔基说过“如果不是读书，他将会永远沉沦在低级、庸俗、浑噩的庸人堆中难于自拔”。“书籍是人类进步的阶梯”，苏联教育家苏霍姆林斯基说：“所有那些有教养、好求知、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有热忱的家庭。”
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