在反复听过同一个故事后，很多孩子几乎能将整个故事完整的背出来，并开始潜移默化地认识那些在童书里高频出现的单字。当孩子有了一定的识字量，“阅读”从我们给他们读，会渐渐变成了他们自己读。
当孩子流露出对识字的兴趣时，及时抓住这个时机。比如，他问“苹果”怎么念？马上告诉他，让他把读音和字，并拿出真正的苹果实物相对应，让他的印象更深刻。
汉字在生活中随处可见，在环境中识字也是极好的方法。比如，在街头散步，看见广告牌、交通指示牌、图书、报纸、饼干包装上出现的文字，会随时问：“妈妈，这是什么？”孩子对物品产生好奇心的时候，也是对语言产生兴趣。
比如孩子对车很感兴趣，喜欢做公交车，等车喜欢看车牌，到站了喜欢听报站。于是在等车的时候，有意识地教他读站名。
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