育儿宝典

　　“音乐游戏”课堂带来的震撼 　　我发现了最适合帮助婴幼儿发展音乐能力的方法——音乐游戏。 　　观摩奥尔夫音乐教育的“音乐游戏”课堂，首先让我震动的，是课堂里孩子的年龄之小。从几个月大的婴儿，蹒跚的学步儿，到4、5岁的孩子都有。 　　接着让我感动屏息的，是弥漫整个教室的优美的音乐。我们惯常认为，儿童音乐应该非常简单，可是这里的乐曲和念谣却那么优美，那么多样，那么充满音乐性。 　　课堂上几乎没有语言，大部分的时间，老师边用好听的声音唱歌，边带领着大家做各种游戏，让肢体流动，让纱巾飘舞，或滚球游戏，或围圈跳舞。有的时候，一个辅助的老师会敲一只小鼓。也有的时候，全场和老师一起唱出多声部的合唱。 　　更奇妙的是，在老师的示意下，全场的成年人会心领神会地突然安静下来，而寂静中，总有几个宝宝会发出一些声音的或动作的回应。敏感的教师立刻根据孩子的回应继

意愿画是孩子自己把观察到的、感受到的、最喜欢的人和物记忆下来，通过想象，运用画的形式表示事物或情节。这是孩子表达情感的一种极好方式，对智力发展有很大益处。 　　①发展思维。孩子思维发展特点分三个阶段，即直觉行动思维——具体形象思维——抽象逻辑思维。2岁以直觉行动思维为主。3岁孩子的思维以具体形象为主，即依靠印象进行思维为主。他们从事绘画活动时，是运用对事物的观察、记忆来表现。画的内容，大多是个别物体，如小人、汽车、楼房等，没有情节，没有主题。4、5岁左右的孩子，知识面扩大了，语言词汇丰富了，画面开始出现了主题和情节，有了联想，各形象之间出现了相互呼应的关系，也能反映出孩子情感的流露。如画面出现小人和汽车，他会说：“汽车要听警察叔叔的指挥，不听就撞车了。”孩子就是这样按自己的意愿在边画边讲的过程中由具体形象思维向抽象逻辑思维发展的。 　　②丰富想象。3

　　学习什么内容最有价值，是一个与幼儿将付出多少学习代价有关的问题，也是一个有关幼儿学得值不值的问题。比较学习内容相对价值的核心准则是： 　　学习内容必须能最有效地促进幼儿的发展；必须是指向幼儿的全面、和谐发展的；必须是经过适合幼儿身心的教学法加工能有效地为幼儿所掌握的；是能直接地以幼儿感兴趣的方式呈现的。依据这些准则，便不难找出对幼儿最有价值的学习内容。 　　幼儿处于具体形象思维阶段，思维运算水平还很低，他们还不能理解许多复杂和抽象的概念，他们必须在活动中学习，通过动作来学习。因此必须为幼儿的学习创设相应的环境，提供适宜的学习材料，让幼儿在感受、体验、操作等具体生动的活动中学习。 　　过早地把系统的学习知识按中小学的教学方式教给幼儿的做法是不合理、不科学的。斯宾塞早就指出：父母们有了把经验局限于书本知识的一般狭窄观念，就把入门课本提前几年教给

       要想让孩子学好钢琴，作为父母，就要做好孩子的陪伴，在学习过程始终关注孩子，给孩子一个好环境、好老师、好态度... 　　1.父母可参观一下孩子学习钢琴的地方。如果条件允许，每天都要关心孩子的练习情况。 　　2.选择能教好孩子的老师。会教育孩子的老师比有名气的老师更重要。 　　3.孩子自己说想学，就让他学；如孩子学得高兴快乐，就让他继续学下去。 　　4.选择离家不远的学校为好，不上徒有虚名、赢利倾向严重的学校。 　　5.孩子上了艺术学校后，如果发现睡眠不好、做恶梦、说梦话、食欲不振、疲劳等情况，要立即中断，因为这说明孩子的身体吃不消这样的负担。 　　6.如发现孩子有进步，就要继续下去。如果上了3个月，半年也不见进步，可以中断，当然也有高原现象。心理学上把钢琴、芭蕾、游泳、

　　让宝宝利用乐器创造自己的声音，是接近音乐、拥抱音乐最直接的方法，也是“音乐生活化”的主要目的。3岁以下的宝宝，因为神经肌肉的发展未成熟，所以使用的乐器多少受到一些限制。0～3岁的宝宝最需要的是，借由聆听各种音乐，享受韵律的身体摆动，制造各类声响，唱歌、舞蹈及弹奏一些简单基本的击拍乐器等经验，先累积乐音的概念来丰富他对音乐的感觉。 　　适合于小年龄段宝宝的乐器（0～1岁半） 　　发声器是最容易在生活中发现的现成器材，如杯碗瓢盆、装有豆子的瓶罐、小石块等等。几乎在家中所看到的东西，都能当做发声器来使用。比如婴儿就懂得以喂食的汤匙敲桌子或墙缘，以制造一些声响。成人则常常以摇动钥匙圈或敲打一些小瓶盖，来引起幼儿的注意。有时，我们会用一些空罐子装米和其他种类的干燥物，摇晃出奇妙悦耳的声音。 　　需要注意的是，为了防止宝宝吞食或被割伤等意外发生，发声

　　关于音乐早教，很多家长都喜欢问一个问题：“什么样的音乐适合我家宝宝?”其实，对于婴幼儿来说，任何声音都是对他的一个刺激，家长们需要为宝宝建立一个音乐博物馆，自己当好“馆长”，对宝宝的音乐成长进行引导。 　　建立“音乐博物馆”：注重多样化、立体性 　　建立音乐博物馆首先要明白宝宝需要什么样的早教音乐，搜索合适的音乐素材，做到多样化、立体化。 　　多样化，即搜索尽可能多的音乐早教题材，可以是来自大自然的，也可以是生活中的。犹如我们给孩子建立了一个纵向和横向的坐标，在这个坐标里，让孩子更有目的性地欣赏音乐。如让0-1岁的孩子先接触他所熟悉的自然界声音，如风声、雨声、水声。我们生活中的一些声音，比如汽车声、杯子碰撞的声音，这些宝宝能接触到的一些音效，包括一些简单的旋律，对孩子的

　　为孩子创造条件　 　　生活中，尽可能发展孩子的感官能力，让孩子看、摸、闻、尝、听，在头脑中储存大量的表象，慢慢由依赖实物思维变成脑中的表象来思考。根据孩子这个特点，让孩子进行观察、欣赏活动，接受美的熏陶，激发孩子对周围事物的关心，培养他们热爱生活的情感。　 　　鼓励能增强孩子的自信　 　　经常鼓励能增强孩子的自信心，使孩子愉快大胆作画。每一次鼓励都能使孩子在下次的绘画中有新的进步。　 　　发挥孩子的想象力和创造力　 　　利用多种方法，如让孩子进行线条画、蜡笔画、水墨画、棉签画等，以激起孩子的绘画兴趣，使孩子的想象力、创造力得到充分发挥。　　　让孩子选择自己喜欢的方法作画，也是提高孩子绘画兴趣的重要途径。首先，从孩子最喜欢的动物入手，让孩子每天画一种动物。先让孩子画出动物大形（头和身体），接着画其他部分（手、腿、尾巴），最后画细节。　

　　孩子马上就放暑假了，我相信所有的家长们都在思索：怎样让孩子拥有一个愉快有意义的暑假呢？怎样让孩子的暑假不再孤独丰富多彩呢？该给孩子报什么样的辅导班、兴趣班呢？我认为家长不要急于给孩子选择哪个班，应该和自己的孩子商量一下。 　　说实话我很喜欢放假的日子，与上班族比起来当老师的就有这点好处，我可以陪伴孩子一起度过，我也有自己的打算，说来与大家共享： 　　一、怡情养性，让孩子在特长上更上层楼    　儿子的二胡与书法是同时进行的，历经三年。二胡已经达到六级，在平时练琴的时间在半小时左右，没能静下心来，以前的曲子有很多都已经生疏了，利用这个假期让孩子分阶段地复习以前的曲目，跟上老师新教的曲目。老师要求大量的听名曲，还要到人多的地方去练琴，训练自己的胆量、信心。    　在书法方面，练了

      问：孩子会跳舞,但是不能随着音乐跳舞,是不是因为她没有跳舞的天分?还是因为孩子的年龄段或者其他原因? 　　答：我不知道你孩子是什么年龄段，孩子和孩子之间在音乐节奏上是有差别的。有的孩子天生节奏感不太强，这要靠我们在舞蹈当中进行训练，在舞蹈当中要强调重拍、强调动作的重点。如果这个孩子听不懂音乐的话，让他看着别的孩子的动作。比如让孩子在重拍上举手，你告诉他别人举手时你马上举手多训练几次，随着音乐他的节奏感会马上提高。当然告诉家长，回家以后多听有节奏的音乐。节奏感不强的孩子，从小经过训练是可以改正的。随着节奏的训练，他的舞蹈也会有所进步。 　　问：幼儿舞蹈的学习必须学习基本功吗？ 　　答：首先有两个概念，一个什么是幼儿舞蹈？一个什么是基本功？我们往往认为基本功就是下腰劈叉做技巧，现在在有些少年儿

音乐是声音的艺术，其基本要素是节奏、旋律、音色及曲式的整体结构等，它通过有组织的声音材料塑造艺术形象，反映社会生活，表达人们的思想感情。根据音乐自身的特点，音乐智力构成成分最为重要的因素是听觉感受，此外，对音的记忆、听觉想象力、对音乐的情感内容的内心体验、对音乐的理性认知。都是音乐智力的重要构成成分。　　(二)音乐智能的发展　　出生1－2岁：2个月的能模仿其母亲所唱歌曲中的音高、音响和旋律轮廓，4个月的能模仿节奏、结构，到了1岁时，特别喜爱对熟悉歌曲的倾听、跟唱、动作反应或用玩具、盆罐等器具敲击出声音；2岁左右表现出对乐器的兴趣，喜欢反复唱同一首歌曲。2一4岁：对具有强烈节奏的音乐感兴趣并有反应，能感觉到音色的差异；喜欢重复地听、反复地唱同一首歌或只会唱一首歌中的片断，但与别人合唱时音调尚难配合。4一6岁：喜好唱歌，能正确配合音调和节拍与他人合唱；能

美国哈佛医学院和波士顿大学的研究人员，经过3年时间发现，音乐能改变儿童的脑结构。通过学习音乐，胼胝体——连接左右半脑的“高速路”，厚度会增加。这种生理上的改变，对那些和音乐技术无关的技能亦有帮助。 　　研究人员选取了31名儿童，在他们6岁和9岁时做大脑核磁共振扫描，6岁的那次扫描显示，31名儿童胼胝体没有明显差别。在接下来的三年里，其中6名儿童一周至少练习双手乐器(如钢琴、小提琴)2个半小时，其余的只练习1到2小时。扫描结果发现，练习时间长的儿童，大脑胼胝体内负责运动和计划功能的区域增大了25%，其他儿童胼胝体的增长速度明显没那么快。 　　研究还发现，胼胝体的增长，可能对其他和音乐无关的技能也有帮助。目前他们已经测试了计划能力、运动协调性和回忆键盘字母顺序的能力，发现这些儿童确实有所提高。研究人员正在进行下一步的实验，他们关注的重点是，练习双手乐器对

        从宝宝自身状况来考虑，选择才艺班的基本要素有两个方面，一是年龄，一是宝宝的才艺基础。           根据年龄来选择         据张学龄医师介绍，之所以建议家长根据孩子的年龄来选择，是因为很多才艺都有年龄界定。比如学习珠心算、数学类或围棋等，最好在中班以上，也就是到4～5岁再学习。如果是钢琴，最好等宝宝 5岁以后再开始，因为钢琴课程需要孩子有足够的认知能力，否则认琴谱会有困难。而且孩子的手掌不够大，也很难弹出完美的音符。而5岁以上的孩子则比较适合，因为其手指部分的小肌肉发展较为成熟，也能比较有力地敲击琴

　　我的两个孙子在2岁左右就表现出对音乐的喜爱，特别是动画片中的音乐和主题歌，他们听几遍就会跟着哼唱，小孙子表现得尤为突出，不但喜欢唱，而且不管在什么场合，只要听到音乐就会情不自禁地手舞足蹈起来。他们俩都手大指长，有利于学习钢琴。为了促进他们德、智、体、美全面发展，我们一家人经过商议，并征得孙子的同意，先后给他们各购置了一架钢琴。在他们学钢琴的过程中，我一直陪伴着他们，大孙子去年已通过钢琴六级考试，小孙子也已通过三级考试。几年来，我陪孙子学琴有苦有乐，也有了一些心得，这些心得也许会给其他家长以启发。 　　一、学龄前是孩子学习乐器的敏感期年幼的孩子一般都喜欢音乐，爱唱歌，爱听乐曲，也爱玩弄乐器。这个时期的孩子无忧无虑，学习上也没什么负担，对音乐的接受力强，有条件的家庭，不妨让孩子学习一种乐器。我的大孙子和小孙子就是在5岁和不足4岁时开始学习钢琴的。

      您喜欢小提琴吗？是不是也想过让宝宝学习小提琴呢？可是您对小提琴了解吗？ 　　WHAT——了解小提琴 　　如果让您数出几种乐器来，小提琴一定是排在前几位的。一向被称为“乐器之后”的小提琴，是一件表现力非常丰富的歌唱性的弦乐器。由于是用弓子演奏的乐器，可以演奏持续的长音，虽有左手四个手指按弦，却以歌唱见长，就像美丽少女的歌唱，柔美动听——既可以演奏非常抒情、甜美的旋律，又能奏出热情、激动的曲调和活泼、欢快、强有力的音乐。 　　WHY——为什么要学小提琴 　　小提琴的学习锻炼了数学思维，把一种理性的知识转化为一种情感的表达。作为一种审美的修养，把手、眼、脑完美地结合在一起，既锻炼了脑力，又锻炼了身体，达到全面开发智力和情商的目的。具体说来，宝宝学习小提琴可以： 　　·左右手齐动，能同时开发左右脑

　　用具：大盆一只  小盆一只  有盖子的小塑料盒一个   硬币无数步骤：小盆放入大盆中，小心将小盆注满水（刚刚满），我问儿子：“你轻轻地把塑料盒放到水中，会怎样？”儿子答：“在水上浮着。”说着，小家伙迫不及待地把塑料盒放如水中，放入时小心的动作和见到它浮于水面之后忘乎所以的欢呼形成鲜明对比。现在我们再轻轻往盒子里放硬币，看看会怎样？”     “会沉下去！”，儿子小心照做，边放硬币边观察，盒子并没有沉下去。我和儿子继续放硬币，“盒子怎么样了？”见儿子的眼睛瞪得大大的，我想知道他是不是在“动脑筋”。“盒子沉下去…啊，又沉下去一点……”他的声音变得轻起来，似乎在思考。“还记得曹冲称象的故事吗” ？“啊，妈妈，我知道了，曹冲就

　　任何重要的事情发生后，电视新闻让孩子们知道某件事要引起每个人的关注。重要的是小孩子们的老师和父母要允许他们表达在他们头脑里的想法。（不幸的是，有人认为天真幼稚的孩子们不会知道世界上所发生的事，更谈不上有什么想法。下文中，一位美国早期儿童教育专家与三岁到六岁的孩子谈论911恐怖活动和美国袭击阿富汗的状况。对我们来说与孩子们谈论恐怖活动和战争，就象谈论死亡、离婚、龙卷风、地震或者洪水一样确实很可怕，然而我们所教育的孩子们需要有人来帮助他们解除思想包袱和心理惧怕，并帮助他们知道紧急措施，也就是说，向他们谈论这些可怕的话题是为他们着想。（你的孩子们在家里和在学校里要知道如何保护自己。这样的话，幼儿听得太少。）★让孩子谈论对新闻的感受在一次与孩子们交谈中，我提出了一个问题：“你们都知道这次恐怖事件吗？飞机撞击世贸大楼和五角大楼，数千人失踪，上万人受伤。”孩

      可怡妈妈：我家可怡以前喜欢画画，但是最近明确表示不愿意学画画，这使我和她爸爸大伤脑筋，别人家的小孩都喜欢画画，为什么我家孩子就不喜欢呢？  　　解答： 　　找出原因 　　幼儿涂鸦是一种学习活动，往往不被大人理解，认为是胡闹，画画弄脏了衣服要挨打，无意中限制和抑制了儿童的绘画兴趣。强制儿童绘画不是好办法。画一会儿就不想画了，如果父母硬要强制他们画下去也会使儿童对绘画产生厌倦，会引起儿童对绘画的反感，使他感到绘画是门苦差事。 　　培养兴趣 　　创造良好的环境 幼儿学画的动机往往来源于模仿，家长常用纸画上些简单的图形，示意他们去表现，鼓励他们自己去画，并对他们的“成绩”给予肯定，在这种环境的熏陶下，儿童自然喜欢画。 　　游戏中培养兴趣 画画就是玩，要使儿童在轻松愉快

　　晨报讯 3岁的孩子识字过千，通常会被家长当作乐事到处炫耀，但在昨天下午举办的一次婴幼儿早期阅读的论坛上，却受到了沪上多位幼教专家的质疑。专家提出，以图画为主的“图画书”，才应该占据幼儿早期读物的主导地位。　　著名儿童文学作家、多年致力推广儿童早期阅读的梅子涵教授认为，对于学龄前儿童来说，读物应该是孩子培养想像力和创造力的最好辅助工具，而不应该是通过简单的文字阅读而达到识字的目的。从这个意义上来说，色彩明快、以绘画为主要表现形式的“图画书”，正是学龄前儿童读物的最好选择。　　梅子涵表示，此处所言的“图画书”并不是平日所言的连环画和动漫书，因为连环画和动漫书中的图画只是文字的辅助；而“图画书”则是以画面为主导，通过一幅幅充满童趣的画面，孩子可以读出一个个故事。在“图画书”的阅读中，有一个有趣的现象，成

学习陶艺对幼儿益处多多 　　中国以生产精致的陶瓷闻名天下，而在中国的陶瓷发展史上，又是先有陶再有瓷，所以陶艺在中国是有着深厚传统文化积淀的。陶艺带有很强的可塑性，不仅会带给幼儿无穷的新鲜感，更可以令幼儿自发的爱上陶艺艺术。而幼儿学习陶艺也是近年来的教育热点，到底学陶艺有什么好处，几岁可以接受陶艺学习？陶艺好学吗？带着种种问题我们采访了上海、北京、杭州、深圳四地的专家。 　　学陶艺的好处 　　对幼儿陶艺而言，每个孩子就是玩泥高手，这是孩子的天性，那学习陶艺对孩子而言有何益处呢？来看看各地陶艺班老师的说法： 　　*能带给孩子快乐 　　北京巧手幼儿陶艺训练班指导老师 　　玩陶土能带给孩子快乐。玩泥巴是孩子的天性，在每一个孩子的眼里，世上的万物只分为好玩与不好玩的，而陶艺无疑属于好玩的行列。带给孩子一份快乐的心情是每个爸爸妈妈都希望的，当孩子们通过自由地玩陶

      每个孩子都不同程度地具有某个方面的天赋和潜力，只不过有的宝宝天分高些，也就是人们常说的天资更聪明些而已。不论孩子的天赋属于哪一方面，它们都是宝贵的，都应该得到家长的鼓励和肯定，这样才会更加有利于孩子进一步发展。有经验而细心的父母不难观察到，有的孩子早在一岁左右就会明显地表现出某方面的天赋和才干。 　　许多爸妈会问，怎样才能知道自己的宝宝是个有天赋的宝宝呢？别急，看完下面介绍的几条线索，你就会心中有数了。 　　1.比同龄的孩子起步早。 　　你家宝宝是否比别人更早学会对着人微笑或自己坐起来？当大多数9个月大的宝宝还只会满地乱爬的时候，你的宝宝是否已经开始扶着家具站起来甚至颤巍巍地想迈动胖嘟嘟的小腿了？他是否比别人更早开始咿呀学语或拣了东西就往嘴里塞？尽管也有一些人小时候“开窍”得较晚，日后却成