低 能 低有又称精神发育迟滞，是指因一组先天的或儿童期的疾病引起的精神活动发育受阻，突出地表现为智力及社会适应能力低下。 儿童低能的程度分级 临床上常以症状轻重来分级，过去从轻到重分为愚鲁、痴愚、白痴三级。现根据智商（IQ）高低分为四级： 轻度 IQ为50-70，学龄前可发现说话、走路能力发育稍迟。因智力缺陷程度比较轻，不易被识别。躯体发育及神经系统大多无明显异常征兆，语言发育迟缓，个人生活能自理（如进食、清洗、穿衣、大小便料理等）
6岁的欣欣因为腹痛数月，伴腹胀、食欲不振，来到医院就诊，经胃镜检查发现其胃部充满毛发状物，胃幽门内塞满头发，部分呈发球并转移至肠道。 欣欣妈说，欣欣从小与父母分住，由奶奶带大，4岁时，他们发现欣欣长期不自主地拔自己的头发吃，但未引起注意，大约两年后此现象逐渐消失。2年后的今天，孩子诉说腹痛，他们才急忙带她到医院就诊。 专家表示：欣欣的这种病叫“异食癖”，也叫“嗜异症”。这是孩子在摄食过程中逐渐出现的一种特殊的嗜好，对通常不应取食的异物进行难以控制的咀嚼与吞食，如：吃自己的鼻涕痂、纸、破布、树叶、毛发、煤渣、墙皮等，甚至达到不可遏制的地步。吞食的异物不同，造成的后果也不一样，如吞食污物可发生肠寄生虫病；大量吞食灰土、泥沙可造成铅中毒；吞食不能被机体消化的东西如头发、布头还可能造成异物团块，形成肠梗阻。 异食癖多
如今，儿童性早熟已成了全社会所关注的问题。性早熟的儿童，进入青春期后身高将比同龄伙伴矮约10~15厘米。近年来儿童性早熟现象越来越普遍，年龄也越来越提前。导致儿童“性早熟”的缘由除了视听产品中“儿童不宜”的情爱镜头，以及整个社会的“泛情爱化”资讯外，就是不当的喂养方式。父母在有意识地切断视听传播途径外，更要注意后者，让宝宝远离可导致“性早熟”的食品。 ?? 可入药的大补类食品包括冬虫夏草、人参、桂圆干、荔枝干、黄芪、沙参等。中医指出，越是大补类的药膳，越易改变孩子正常的内分泌环境，造成其身心发展不平衡。 ?? 禽肉，特别是禽颈，现今市场上出售的家禽，绝大部分是用拌有快速生长剂的饲料喂养的，禽肉中的“促熟剂”残余主要集中在家禽头颈部分的腺体中，因此，吃鸡、鸭、鹅的颈部，就成为“促早熟”的高危行为。 ?? 反季节蔬菜和水果，冬季的
对今年才上小学二年级的小军来说，很多“为什么”萦绕在他的脑海，特别是一些男女性别问题，他总想弄个明白。前天，他的妈妈为了彻底解答儿子的问题，在自己洗澡时，把儿子叫进浴室，看着妈妈的身体，对儿子进行“现身”说法。为此，孩子的爸爸王先生感到不可思议，夫妻俩还吵了一架。 王先生告诉记者，他的儿子很聪明。平时，总喜欢问一些奇怪的问题。他认为，8岁的孩子了解生理方面的问题，实在早了点。即使要教，应该由他这个父亲负责。可是，因为自己经常出差，教育孩子的事情，大都落在了搞教育而且有三级心理咨询师证书的妻子身上。儿子在学校听高年级的同学说，四年级的女生有人发育了，他就来问什么叫发育？而且追问，男女生发育有什么区别？ 平时喜欢“启发式教育”的
（1）脑神经递质数量不足 脑内神经递质浓度降低，可降低中枢神经系统的抑制活动，从而使孩子动作过多。（2）脑组织器质性损害 大约85%的患儿是由于额前叶或尾状核功能障碍所致，包括：孕期疾病如高血压、贫血、先兆流产等；分娩过程异常，如早产、钳产、室息，颅内出血等；1-2岁，中枢神经系统有感染及外伤。（3）遗传因素 大约40%多动症患儿的父母，其同胞或其他亲属在其童年也患此症，遗传因素与多动症密切相关。（4）其它因素 家长教育方式失当；过多食用人工色素，防腐剂，保鲜剂等；环境污染导致的铅、铝及化工合物中毒等。
对学生是否进行“性”的教育，有许多争论。存在决定意识。儿童的性已逐渐成熟，这是事实。越是遮遮掩掩，越是神神秘秘，就越会误事，想回避是回避不了的。不要认为对学生进行“性”教育会使他们性早熟甚至导致性失态。相反，儿童认识了自己性发育特点，就会快乐而自信地从“闷葫芦”中解脱出来。 在小学高年级学生和初中生里，女教师要给女学生讲性和生理卫生保健知识，讲如何处理与异性的正常关系。这不仅有助于女学生身体健康发育，同时，也有益于她们以正确态度与异性同学交往。女教师亲切而细腻的现身说法对女孩子最有说服力。男教师对男学生进行性教育，可以使男生明白，自己不再是个小男孩了，现在快成为“男子汉”了。这个时期的男女生都要加强体格锻炼，讲究卫生，修养人格，树立责任心，从“闷葫芦”中走出来，从而正确认识自身变化，并调试自己的心理和行为。 “性”教育也可在家庭中进行，由母亲
那时桐宝还未出生，一天，酒足饭饱的“准”桐爸同志仰在沙发上“晾”肚皮，由于桐爸的体型很有特色——中间部分较为突出，饭后尤为明显，外甥丁丁被吸引了，对着这疑似“大鼓”的东东使劲儿敲打起来，桐爸明显吃力不住，便混说什么“不能敲、不能敲，舅舅怀孕了，肚子里有个小宝宝”，见丁丁不甚相信，还解释说“我怀一个宝宝，舅妈怀一个宝宝，这就叫做双胞胎”的鬼话，丁丁终于相信了，同时也吓坏了，转身飞奔着去找他的妈妈…… 应对宝宝性问题 随着桐宝年龄的增长，“勤学好问”的本性逐渐显露出来，“妈妈，我从哪里来？”被越来越多次地问及。当然，八?后的桐妈是绝对不会用什么“拣来的”或“买来的”等不靠谱的答案来搪塞宝宝的，经过深思熟虑，桐妈决定有选择地将部分“真相”告诉他—— 对策一： 关于出生的童话 对于年龄较小的宝宝来说，过于复杂的生理知识很难使他们
随着社会经济的发展和对健康概念的进一步认识，儿童心理行为疾病已越来越引起人们的重视。在日常生活中，需要心理咨询的儿童很多，下面主要介绍6岁以下儿童的几种常见的心理疾病。吮吸手指，在婴儿时期是一种常见的现象，到2~3岁以后，这种现象明显减少。随着年龄增长，会逐渐消失。如不消失，则为一种不良的行为偏差。咬指甲，是儿童时期很常见的不良行为，男女儿童均可发生。程度轻重不一，重者可引起局部出血，甚至甲沟炎。这种儿童常伴随睡眠不安、抽动。屏气发作，是指婴幼儿在受到刺激哭闹时，在过度换气之后出现屏气，呼吸暂停，口唇青紫，四肢强直，严重者可出现短暂的意识障碍。短则０.5~1分钟,长则2~3分钟。多见于2岁以内小儿。口吃，是指说话时言语中断、重复、不流畅的状态，是儿童期常见的语言障碍。约有半数口吃儿童在5岁前发生。言语发育延迟，是指儿童
弗洛伊德的儿童心理发展理论主要包括以下内容：①弗洛伊德把人格发展的基本动力归之于性本能，认为性本能是否得到满足直接影响人格的发展，他忽视社会环境对人格的发展作用。②弗洛伊德的人格结构发展理论反应了人格发展中本能、现实环境和社会道德要求之间的矛盾斗争，并重视潜意识的研究，强调人格的形成与儿童早期的经验有关，与父母对儿童的教养方式有关。因而对推动心理学领域，重视儿童早期经验及开展儿童心理卫生问题的研究有积极的影响。
控制自己情绪和行为的能力是衡量一个人心理健康的重要标志。 幼儿的自我控制能力较差，不善于控制自己的行为和愿望。这同其生理发展密切相关。因为幼儿的神经纤维髓鞘化未完善，神经兴奋强于抑制。幼儿的自控力差还同其受教育的环境有关，如果周围成人经常溺爱他、迁就他，任其所为，那么孩子必然失去自控力。 自我控制力是儿童意志发展的基础，坚强的意志是人才的必备条件。自我控制力特别差的儿童则过于任性、冲动，会影响人际关系和智能发展，造成性格偏异。 如何培养幼儿的自我有力？主要有如下三点： （一）培养幼儿良好的行为习惯。对幼儿自我控制力的培养，最初可以在生活习惯方面，如要求孩子准时 起床、准时就寝，按时饮食，不偏食、挑食等。随着孩子年龄的增长，对他的自控能力培养着重于社会道德规范和社会责任心等方面，如要求孩子在集体中要遵守集体规则和纪律，不可
作为家长，要想了解孩子为什么打人及怎样制止孩子打人，下面的建议可供参考： 首先，要家长注意观察孩子打人时的细节，如：1、孩子什么时候打人？是全天的任何时候？还是特定的时候，比如比较晚的时候？是在特定的活动中？还是室内或室外？2、是什么引发了这种行为？是别人想要他的东西？还是别人拿走他的东西？是他不能完成某项事情？还是他和其他孩子有争执？或者是太累了？3、谁是受害者？是某个孩子或特定的某些孩子？是任何人还是成人？是父母还是陌生人？4、孩子打人时会发生什么？孩子承认打人或否认打人？受到被打者的还击了吗？打人之前会先看看是否有人在监视吗？打完人以后高兴吗？ 从上面的这些细节信息中，家长可以了解孩子为什么打人和打人事件常常在何时何地发生。 打人的目的有很多，一般有保护财产、发泄挫折感、得到想要的东西，引起家长的注意等。 无论出于何种原因
敏感的孩子有很多优点，比如他们体贴人，富有同情心，乖巧可爱，但这样的孩子，因为善于观察，感受也比别人多，情感丰富，心理脆弱，就需要更多的关心和爱护，家长们就得有加倍的耐心。 很早以前我就发现，桐这孩子心思细腻，会察言观色，有时我们还没有说话，只是一个眼神，一个动作，他就明白你要干什么。这样的孩子，往往自尊心特强，如果对他打骂，可能会让他严重受挫，进而引起不良的心理反应。 上周日带桐在金宝贝上音乐课，原本好好的，他突然哭了，抱出来哄一会儿再带他进去，又好了。当时我非常生气，心想这孩子咋这样啊，别人都在好好上课，他为什么莫名地哭，搞得我这么难堪。 回家，过了一段时间，看他玩得比较高兴的时候，我问他，上音乐课时为什么哭啊，桐说：“宝宝睡觉了，我不想睡觉，一下就哭了。”明白了，原来是那天中午为了让他睡觉，外婆态度凶了一点，上课时，老
一、智力正常 智力是以思维为核心的各种认识能力和操作能力的总和，也是衡量一个人心理健康的重要标志之一。 正常的智力是学习文化知识的最基本的心理条件，智力发展水平要符合实际年龄的智力水平。 二、情绪的稳定性与协调性 儿童青少年经常保持轻松、愉快、稳定、协调的情绪，良好的心理状态，可使整个心身处于积极向上的状态。从而提高心理功能有助于发挥自身的内在学习潜能，提高学习成绩。如果经常出现紧张、焦虑、抑郁、恐惧等不良情绪会影响潜能的发挥，势必影响学习效果。三、较好的社会适应性 对环境的适应能力标志着心理健康水平，一个心理健康的儿童青少年能够较快地适应变化了
孩子热爱音乐，并发自内心地感到自在和快乐，这比任何形式上的第一，都值得珍惜。一开始爸爸妈妈让孩子学音乐，差不多都是希望孩子多学习一些对美好事物的体验。但是，时间一长，忘了为什么学音乐，是为了参加比赛还是要成为音乐家？父母有太多的期望、太多的要求，才会有太多的失望。 学习音乐是为了给生命寻求一条心灵宁静的出路，而不是制造更多的不安和混乱。如果一些急于把孩子推上顶峰的父母，有机会冷静地重新思考一下，回头看看这条路孩子是怎样走过来的，就很容易了解由于错误的引导，使孩子失去了人生真正应该习得的宝贵经验。相信很多人都对孩子因不认真练琴遭受父母的打骂的事时有耳闻；孩子参加比赛，由于对比赛排名不满，父母破口大骂，老师大打出手的闹剧也时有发生。由此我们不禁要怀疑，孩子学音乐到底学到了什么？ 音乐教育的目的主要不是为了增进孩子的
一些小孩子有时候看起来凶巴巴的，其实这只是表面现象，肯定是曾经有人这样对待过他们，所以他们在一味地模仿。另一方面，如果他们的父母经常忽视他，经常不在他身边，对他过于严厉和苛求，或者总是动手打他也会使小孩子变得有时候面露凶相。 大多数小孩子有些时候都会很好斗，他们表现在言语上，或者表现为攻击冲撞其他的小朋友，而且往往这些小朋友都比他年龄要小。儿童心理专家们认为，小孩子的挑衅行为，欺负弱小者和破坏性行为是另一种哭喊着寻求帮助的行为方式，并不是小孩子自己的错。所以，父母应该不去责怪他，而是试着今后及时发现他挑衅前的征兆，然后避免这种行为的发生。千万不要惩罚他或者打他一顿，这只能使他更倾向于暴力行为。 父母的态度要坚决，明确告诉他你们不能容忍这种行为，如果他继续这样，爸爸妈妈将拒绝他的任何要求。但是如果他有所
问：我最怕带孩子上商场了。只要一进商店的门，孩子是看见什么要什么，哪怕家里有的，也非缠着大人买，不买就蹲在地上又哭又嚷，赖着不走，我真拿他没办法。 答：我们在一些商店或公共场合，常看见这样的现象，孩子非向大人要这要那、不管大人如何哄劝，就是不听，严重点的干脆躺在地上打滚。某些家长束手无策，只好满足孩子的要求，结果是恶性循环，幼儿提出的要求越来越多，越来越不近情理。 要求提得不合理，这是幼儿的一般特点。由于幼儿年龄小，智力低，他们只能从自己当时的兴趣，爱好愿望出发提出要求，而不能考虑自己的要求是否合情合理，这是幼儿社会化过程中的必然现象。在独生子女中，爱提无理要求的现象尤其突出。 这种现象的原因实际上跟父母平时对孩子纵容，娇惯有关系。现在都是独生子女，有许多孩子平时在家里养成了说一不二的毛病，家长不及时引导，教育孩子，而是一味地满足，迁就，让孩子
“妈妈，我最亲爱的妈妈。我最爱我的妈妈，我的妈妈也爱我……我的妈妈是世界上最好的妈妈。”从幼儿园回来的路上，女儿又开始模仿《猫和老鼠》中那只把一心想吃它的猫当作自己妈妈的小鸭子。听女儿奶声奶气的模仿小鸭子倾诉心声的时候，我不禁笑着评论：“这只小鸭子真可爱！” “妈妈，你说那只小鸭子的妈妈干什么去了？她怎么不陪在小鸭子的身边呢？”女儿抬头看看我，若有所思地说，“对了，肯定是鸭妈妈太忙了，没时间带鸭宝宝，所以这只猫才把小鸭子给骗来了……”女儿的另类思考，令我心头一紧：她设身处地为小鸭子担心、鸣不平之后，又根据自己的生活经验得出了一个结论，就是妈妈太忙，没有时间！ 这瞬间的惊悸，让我对身边的女儿充满了歉意，往事如湖畔丝丝杨柳轻轻触动我心灵的湖面……痴迷陶醉于自己的工作当中，我把精心挑选的育儿经典托付给婆婆，而自己留
随着现在独生子女越来越多，孩子在父母中的地位越来越重要，恨不得把所有的爱都给他们。但是在养育孩子的路上难免遇到这样那样的问题。那么独生子女的环境容易使孩子产生哪些“通病”呢?一起来了解一下吧! 1、“独我”行为 在孩子的心目中，家里的一切都理所当然是我的，好像从来没有感受到别人的需要。我的小床、我的电子琴、我的玩具、我的食品，好像没有什么东西不是我的。一个第一次随爸爸出远门的孩子看到火车茶桌上别人的食品拿起来就吃，就是一种典型的“独我”行为。 2、窝囊好哭 整天只与父母打交道，一切都由父母包办代替，失去了动手能力，也没有与小同伴竞争玩耍的机会，变得胆小窝囊、害怕困难，一遇到挫折、痛苦就会哭。这是由过度的保护形成的过分懦弱。 3、心理早熟 早
在幼儿园和小学低年级中，人们常常会见到这样的孩子，注意力涣散、小动作频繁、情绪不稳定、任性、学习成绩不良，有的人认为这是表明孩子精力旺盛顽皮。 其实，这是一种病态表现，医学家称之为儿童多动症。据统计，患儿童多动症的学龄儿童比率为２％－１０％，而且男孩明显多于女孩。 那么，造成这种病症的原因是什么呢？医学家进行大量的研究，尚未形成一致的看法。 有的认为，多动症的儿童是由于脑组织轻微器质性损害引起的，患儿脑部可能在母亲受孕或出生时蚰以外伤。人们发现多动症在难产儿、早产儿中发病率较高。前者可能是分娩时患儿脑部组织缺血缺氧及器械性损伤所致。后者则与孕期母体罹病、胎儿宫内营养不良有关。 还有的人认为，体内铅过多或铁缺乏是多动症的病因，因为，低剂量的铅会抑制脑中酶的活性，干扰神经递质代谢，影响患儿的智力、记忆力、视觉以及运动功能，使患儿
同事的女儿楚楚，现在读小学四年级，从上小学到三年级，楚楚一直是班里的学习委员，成绩很优秀。一次，楚楚数学考试考了95分，排在班上第三名。可是回家后，妈妈却很生气，恶狠狠地说:“你们班那个李小萌，考了99分哪……你太让我失望了。”面对妈妈的数落，楚楚憋着一肚子委屈，眼泪汪汪的，却不敢顶嘴。 在妈妈过高的期许之下，楚楚在学习上丝毫不敢怠慢。可是渐渐地，不知道为什么，楚楚的学习成绩竟明显下降，对学习产生了很深的畏惧心理和厌倦情绪。妈妈对此惊愕不已，怀疑孩子是否脑子出了什么问题。 点评:过高的期望是孩子出现心理问题的祸首 孩子学习好是每个家长的心愿，但一些家长因为没有正确对待孩子的成绩，导致孩子出现了问题。家长问题出在哪里呢？ 一、无视孩子的感受 孩子取得这样的成绩，
