“妈妈，表妹看到我的玩具很漂亮，非要抢我的玩具……”这样的话语，在几个孩子一起玩的时候经常听到。 “告状王”不受喜欢 孩子毕竟是孩子，经常会为了一个玩具吵闹、争执，而现在家家都是一个宝贝，全家人都是捧在手心里，生怕孩子受委屈了，孩子一有委屈就只有向父母求助，变成朋友眼中的“告状王”，时间长了兄弟姐妹们都不愿意与他交往。 很多孩子受到欺负的时候，大致会有两种解决方法。一是告诉家长或者老师，由大人来解决；二是以牙还牙，不能吃亏。以牙还牙的报复方式，显然无法使孩子建立一个正确的是非观和道德标准。如果纵容孩子这样，很可能会让孩子建立起用武力解决问题的思维模式。 喜欢告状的孩子，过分依赖大人来帮忙解决问题。这样手足、朋友的关系肯定会受到影响，
本学期，我班推行了“值日生”制度，每天轮流选两个小朋友当值日生为大家服务，做些力所能及的事情，让孩子体会到能为小朋友和老师做些事情，是很快乐的事情。能当上一名光荣的值日生，成了孩子们最期盼的事情。 这一天，阳阳当值日生。她带上红胸卡显得非常精神，兴奋、喜悦之情溢于言表。下午，我让阳阳给小朋友发桔子时，宇宇跑过来告状：“阳阳给苗苗和她自己发大桔子。”我正忙着给小朋友喂药，就随口说了一句：“什么大的小的，都能吃。” 宇宇没再说话。 过了一会儿，我正在给孩子们梳头，听到几个孩子私下议论：“阳阳给她自己和她的好朋友挑大桔子，郑老师也不管！”“下次轮到我当值日生时，我也给自己挑大的发……”看来，我对这件事的处理，引起了孩子们的不满。桔子的大小虽是小事，但我的处理方式对孩子的负面影响却很大。仔细考虑之后，我组织孩子们
性格品质决定人的命运，而人的优良性格是早期奠定的。在早期教育中，性格的培养应该放在首位，属重中之重。早前我们曾经对1000名3~10岁的幼儿做过一个调查，结果显示：18%的幼儿具备良好性格，82%的幼儿性格有或多或少问题，而25.7%的幼儿性格恶劣，让人不得不为之担忧。 人的性格品质是多方面的，以下6个方面是良好性格的基础，如果从小具有这6种性格品质，长大了其他优良品质都会自然派生出来。 快乐活泼 快乐的孩子爱笑不爱哭，无忧无虑。而活泼并不只是好动，更不等同于吵闹。活泼的孩子有6个表现： 表情活泼：脸部表情丰富生动，看得出微笑、高兴、着急等情绪，可跟大人开玩笑； 嘴巴活泼：表达、吐词清晰，喜欢讲故事见闻、猜谜语、说绕口令等； 感知活泼：见过的、听过的、做过
“妈妈，你别走，我不想进去。”3岁的高原（化名）哭着拽着妈妈的衣角，死活不肯走进幼儿园大门。终于，在妈妈连哄带劝下，小高原脸上挂着泪珠，三步一回头地走进了幼儿园。这是一天早上，记者在海淀区某幼儿园门口看到的景象。 同一时间，这一幕可能在很多幼儿园门口上演着。这看似平常的场景是否隐藏着某些被我们忽略的信号？童年时打下的烙印会给孩子将来的性格造成哪些影响？ 近半数人有“幼儿园阴影” 本报调查显示，在17—28岁的受访者中，超过2/3的人认为幼儿园经历对成年后的心理有影响；40%的人认为“幼儿园简直是童年阴影”，60%的人称，自己或身边的孩子受到过体罚。一位25岁的网友留言称，“幼儿园教会了我闭嘴与沉默。顶撞老师的话不能说，尿了裤子不能说……3年的幼儿园经历，让现在的我无力反抗一切不合理现象。”北京儿童青少年心理卫生中心主任郑毅认
幼儿时期是决定个体性格形成的主要阶段，在以后的社会化过程中，除非经历重大变故，个人的性格一般不会发生根本的改变。 而个人的性格和品质决定其行为方式以及对外界的适应能力。所以，注重对幼儿的性格培养，成为幼儿教育的重要内容，但是，目前我国的幼儿教育出现了一些有悖于性格培养的情况。 1.教条的约束 在家庭教育中，传统的教育方式仍然被广泛地使用着。孩子受着过多教条的约束，总是接受一些“不许怎样”和“应该怎样”的信息。儿童时期，是个人开始接触外界，对周围环境产生信任感，同时培养创造性和独立性的时期。过分地压抑儿童活动，容易使他们产生保守心理、怀疑心理和不稳定感。有关中国民族性的研究表明：中华民族的内向型心理与中国传统的教育特色相关。传统中国人是内向型的，缺乏扩展性、主动性和创造力。 2.过早、过多
幼儿园开学已一周了，但许多幼儿园小小班、小班家长反映，自己的孩子还是每天哭闹，不愿去幼儿园上学。入园对于孩子和家长来说，都是一场考验。家长担心孩子是否适应幼儿园的生活？老师会不会喜欢他？孩子与其他小朋友能不能很好相处？会不会被欺负等。怎样才能让孩子开开心心地上学，宝宝在入园之初会有哪些不适应的状况？晨报专访了华师大附属幼儿园园长王顺妹、思南路幼儿园园长郭宗莉，结合一些过来妈妈的实战经验，让他们为新入园宝宝们做贴心提醒。 [不适症状] 新入园幼儿会产生“分离焦虑” 王顺妹、郭宗莉园长对记者说，对于从未独自离开过家庭的低幼儿童来说，进入幼儿园，是他们走向社会的第一步，他们要在一个新的环境中与一批陌生人相处，这是他们从未经历过的生活体验。大多数孩子会以各种方式拒绝成人如此安排，最常见的方式是哭喊，死死抱住家长不愿分开，做家长的看到如此场面，一定
幼儿入园初期可以观察到的一个明显现象就是亲子分离焦虑的产生。本文拟在前人情绪心理研究的基础上对这个问题作如下分析。 一、亲子分离焦虑是幼儿对陌生环境和陌生人所产生的不安全感和害怕感的反映斯科特对幼犬进行的研究认为,幼犬离开在关键期中经历到的客体或情境时,它发出苦恼的声音。这种情绪性苦恼只有在其他幼犬或熟悉的情境出现在它面前时才能解除。斯科特把这种反应看为先天的。更重要的是,他认为这是维持着对种系中其他成员的依恋的一种反应。斯科特将他的论证推进一步指出,许多动物都对特定的熟悉的生理环境形成了情绪上的依恋———他称这种现象为最初定位。例如,幼犬在它们的眼睛睁开后不久就形成了这种依恋。其证据在于当把它们放入陌生环境时,它们吠声的比率有显著变化。斯科特认为人类婴儿也有这种情绪。幼儿在家庭熟悉的环境中生活到３周岁以后,进入幼儿园小班。对于幼儿来说,幼儿园是
一味接受不可取 弗洛佛德认为学龄前的孩提时代对每个人来说都是非常重要的时期,它可决定影响人们一生的生活。这个观点已众所周知,广为接受,然而令人遗憾的是,人们在对待自己的孩子时,往往又忽略了这一点。心理学家认为青少年的心理疾患,他们的恐惧感、孤独感、忧郁症、攻击症、依赖麻醉剂以及违法行为都与幼儿期有关,与幼儿期父母和孩子的监护人对他们的教育和态度有很大关系。 当我们每天早晨把孩子拉起来,问也不问就把一身我们认为漂亮舒适的衣服套在孩子身上时,有没有注意到孩子的心理需要和感受呢？孩子在要求他们听话,顺从、依赖、压抑感情的教育下长大,怎么能成长为有主见、有自尊心、有竞争力的心理健康的人呢？*孩子自己决定穿什么 科学家们认为3岁的孩子已开始对自己有了一些了解,越来越表现出他的个性,有了"自我意识",会开始感到自己和母亲是两个个体。这时,应该开始有
我的孩子比你的孩子能数两倍以上的数：但那就意味着她真的理解更多的数学吗？说实在的，她只是记得一些按次序的数而已。除非孩子们知道如何数数，因数数是数学的一个方面。 在孩子成长时候他们自己开始数数，他们从每天的经历中学习长度、质量、时间、温度、钱币和更多的东西。通过手工操作，孩子们扩大了对数学的真正理解。大人应该认识到按次序分类和排放物体的游戏实际上是孩子在数学上的早期经验，即使他们看上去不太喜欢几何！ 这里是每天给孩子们开始思考数字的机会： 都是关于我：孩子们为知道他们自己的地址和电话号码而感到自豪。很早的时候，孩子们就能确定他们的年龄。他们想知道他们的高度：多少尺多少英寸。把一个孩子放在称上，就有机会让孩子比较英镑与盎司，重与轻。孩子们可以学会他们穿多大号码的衣服，并且能判断那
外孙女4岁9个月，上幼儿园中班。她性格内向，不爱说话。2岁半上幼儿园后，经常哭闹，不愿意去，还经常感冒。上中班以后，情绪好一点儿了。可最近她又不愿去幼儿园了，但她很听话，所以还是坚持去了。每次回家后，我都问她在幼儿园开心吗？她就说好多小朋友都不和她玩。我教她要主动找小朋友玩，但她总是很被动。我想给她换一个幼儿园，不知道行不行？ 你可以向老师了解一下孩子最近情绪变化的原因，或者你自己回忆一下，孩子刚刚表现出不愿意上幼儿园的时候，发生过什么不愉快的事情吗？是不是有过小朋友抢她的玩具？画画没画好，老师说她了等等。就像你说的，你的外孙女性格内向，所以心理也就比较敏感，一点小事可能都会影响她的情绪。你要了解她情绪变化的原因，然后对症下药，这样才能有好的效果。 你也可以把孩子最近情绪变化的情况告诉老师，希望她关注孩子的情绪，或者请老师帮忙找几位比较热心的
幽默感在人际交往中起着举足轻重的作用。一个幽默风趣的人，往往比不具幽默感的人更受到大家的喜欢。同时，幽默还能帮助我们更好地应对生活和学习中的压力和痛苦，更开心地生活。随着时代的发展，现代家庭开始越来越重视孩子幽默感的培养。本期《亲子话题》组织一组文字，心理医生、大学教师、家长共同探讨如何培养孩子的幽默感，让他们更加快乐地成长。 幽默是人生智慧 专家观点 支持专家：温州民康医院心理咨询中心主任 丁万涛 温州大学人文学院教师 俞磊 丁万涛主任和俞磊老师一致认为，幽默是一种人生态度，更是一种人生智慧，其心理基础是乐观、积极向上的心态。 俄国文学家契诃夫说过：不懂得开玩笑的人，是没有希望的人。在现实生活中，幽默可以淡化人的消极情绪，消除沮丧与痛苦，舒缓紧
选园的绝招 绝招一：要了解一所幼儿园的情况，最好打电话，或者当面同园长谈谈。一般来说，园长不会拒绝一个想让孩子入园而进行咨询的父母。提问的面愈广，愈会让你了解深入，愈能帮助你做出正确的选择。 绝招二：同已在这所幼儿园就读的孩子父母进行交谈。你可以利用幼儿园晚接时间，与幼儿园游乐场里正带孩子玩耍的父母攀谈，尽可能获取你所想要的信息。 绝招三：带孩子一起去参观幼儿园，问问孩子是否喜欢这个新学校。 在面对面的谈话中，可以问如下几个问题 1.幼儿园有哪些附加活动？（比如：外语、音乐、体育等） 2.一个老师照顾多少个孩子？（通常一个老师照顾7个孩子比较合适） 3.过去两年中幼儿园职工的更换频率为多少？ 4.经常会组织郊游吗？（比如：去动物园、博物馆等） 5.会不会有
赞赏和激励是促使孩子进步的最有效的方法之一。每个孩子都有希望受到家长和老师的重视的心理，而赞赏其优点和成绩，正是满足了孩子的这种心理，使他们的心中产生一种荣誉感和骄傲感。孩子在受到赞赏鼓励之后，会因此而更加积极地去努力，会在学习上更加努力，会把事情做得更好。赞赏和激励是沐浴孩子成长的雨露阳光。 1、你将会成为了不起的人！ 2、别怕，你肯定能行！ 3、只要今天比昨天强就好！ 4、有个儿子真好！ 5、你一定是个人生的强者！ 6、你是个聪明孩子，成绩一定会赶上去的。
家长在为宝宝选择幼儿园时，往往不知从哪里入手进行考察，虽然有的幼儿园硬件都不不错，但家长总认为还应该有一个较为系统的评价。家长若要了解幼儿园的具体情况，可以从以下7个方面对幼儿园进行考察： 1、向园长询问幼儿园的工作宗旨，工作目标，制度建设等问题。 从了解这些情况的过程中，能审查幼儿园整体的发展方向和园长的管理水平，如果园长信心百倍，精神抖擞，思路清晰，说明这个幼儿园是一个有朝气的，人气旺的幼儿园，因为从园长的精神面貌上就能反映出来。如果她充满了创造力，充满了追求感，那么，我们的孩子在这里绝对错不了，即使收费较低，硬件一般也不会耽误孩子的发展。这些对孩子的发展有着整体的影响，不能掉以轻心。 2、和幼儿园教师员工交流： 家长要在与园长、老师交流过程中体会对方的敬业精神、责任心，宜人性，教育思想，教学方法，也要观察对方的精神面貌，是不是眼
轻轻的音乐声响起，午睡起床的时间到了，孩子们都纷纷地爬起来穿上鞋子。忽然，耳边传来了晓彤稚嫩的声音：“老师，我的鞋子穿不了。”我闻声看去：“哟，原来晓彤换了一双新鞋子呀。”走过去一看，晓彤的新鞋子竟然是一双用古老扣子的凉鞋，想想，才上小小班的晓彤又怎么会解、扣这样的扣子呢？即使是中大班的孩子，也未必会使用这样的扣子呢。在放学的时候，我们向晓彤的家长说明了这件事情，晓彤的爸爸恍然大悟：“是呀，我们买鞋子的时候还真的没考虑到这一点，只是想着挺好看就买给她了，都没想她能不能自己穿上，真是太谢谢老师您了！” 从以上事例让我想到，在忙碌的生活里，确实有很多家长在兼顾工作和养育孩子的过程中，常常忽略了孩子合理的穿着，使得孩子在幼儿园生活中遇到不必要的挫折，或养成更深的依赖性。
新学期开始了，有些学校和幼儿园对班主任和任课教师进行了调整。很多家长反映换了老师后，孩子有情绪，不适应，学习状态很不好，这让家长们担忧不已。为此笔者采访了龅牙兔儿童情商乐园洪家楼园的王园长。 从幼儿园到大学，每个人在接受教育的过程中都会遇到许多的老师，每个老师的特质是不一样的，他们的教学风格也存在差异。这其中必然有自己喜欢的，也有不被自己接受的。作为成人能够适当地调整自己的情绪，但孩子做不到，如果因为不喜欢而影响学习那么就太可惜了。如果遇到孩子对老师产生抵触心理，作为家长我们可以这样做： 1、耐心倾听，尊重孩子的看法 孩子产生情绪必然有他的原因，家长不能简单粗暴去对待孩子或流露出厌烦的情绪。家长应该给孩子一个相对宽松、自由的氛围，让孩子发表自己的看法。适当地发泄对心态可以起到平衡的作用，同时，在孩子的倾诉中，我们可以了解到孩子不能接受老师
不知道有多长的历史了，当大人们面对孩子们时，所说的话来来回回就那么几句，就记得我小的时候听到的，和现在别人对女儿骐骐说的差不了哪去，也不知道这些话还会说多久。 有一些话虽有些单调，对孩子倒无什么伤害也就罢了，但有一些的确太不妥，要过年了，孩子大人也放假了，少不了走亲访友，孩子和亲朋好友乃至陌生的大人，接触会更频繁些，有些话真的能不说就别说了。 一“宝贝，你多大了？”“宝贝你几岁了？”这已经成了中国大人
小军今年6岁半，非常爱动，一会都安静不下来。上课时东张西望，还不时站起来，发出一点怪声，或挤眉弄眼招惹同学，搞得全班同学哄堂大笑。上课时老师没办法维持，把他叫到前面，待老师稍不注意，他就做鬼脸，让同学们大笑。 小军写字老写不好，大大小小，歪歪扭扭，字的比例很差，经常写反字，比如“人”写成“入”，“陈”的耳朵又跑到右边了；“浅”的三点水写到右边了等等。小军看上去很可爱，但是老做不可爱的事。多动、任性、不能按照老师和爸爸妈妈说的去做。看上去挺聪明的，但是在学习上一门不通。做作业非常磨蹭，20分钟能做完的作业，他经常磨蹭到晚上10点以后。爸爸妈妈都要进行“三陪”，陪读、陪写、陪做，数学经常不及格。自己不听课，还经常打扰别的孩子，校方只好对他说：“你先退学吧！” 专家诊断： 小军通过测评（比如动作协调的测评、孩子专注能力的测评等
随着一年一度教师节的来临，不少家长又开始犯愁——要不要送礼？送什么好？不过，也有人认为在教师节送大礼已经让教师节“变了味”。日前，温州宝宝论坛网友“银银妈”针对教师节送礼发出一则帖子，号召家长“今年教师节不送礼”。帖子发出后，引来100多位网友跟帖承诺。家长们对送礼的看法如何？送过礼的和没送的是不是会得到完全不同的两种待遇？老师们对于这个问题是不是也有话想说……为此，我们组织了一组文字，让我们听听各方说法。 送个好孩子给老师 马上就是教师节和中秋节，这两天在单位食堂，不断有同事问我：“你打算给女儿老师送什么礼物？”我老老实实地说：“没有。没想过送礼的事。”“那你女儿幼儿园四年都没送礼？”“是的，从未送过礼。” 同事觉得不可思议，他孩子上的幼儿园比我女儿的幼儿园名气大得多，他说每年的这个时候，班上的家长都想着给老师送卡送红包啥的
随着新学年开学时间的临近，不少地方的幼儿家长开始“紧张”起来——盘算着给孩子的老师送什么礼。据某媒体报道，“打点”从带班老师到保育员，花钱送礼为孩子换宠爱，已成为当下孩子入园的“潜规则”，家长们烦心的是，送礼不光是有没有能力的问题，还要费心费力搜寻“既能表达心意又不会太招摇”的物件。 说实话，此风不是新“刮”起来的，但蔓延的速度却很快。每个家长都希望自己的孩子受到特别关照和优待，花钱“买”老师的“注意”便成为首选的表达方式。一位朋友就曾告诉笔者，在犹豫送不送时，有人给她讲“道理”： “送点儿礼物加深印象，老师能多抚摸你孩子脑袋一下也好呀！”在选择送什么时，她转了几个地方才挑中了价钱能承受又拿得出手的东西。在考虑怎么送时，竟让她一夜没睡安稳，结果，第二天一早的实施行动中，令她没想到的是，小老师们“十分娴熟而自然”
