装病不愿去幼儿园 Case 我家宝宝2岁多，最近为了不去幼儿园，就说自己生病了，我该怎么做呢？ 对一个2岁的小朋友来说，不愿去幼儿园很正常。他可能早上赖在床上不肯穿衣服；在路上大哭大吵；在幼儿园门口抱住你，甚至装病……会想各种办法。 很明显，宝宝很需要来自大人的关注，和妈妈的分离对他来说很痛苦。他这样做很可能为的是多多和妈妈在一起，而不是不想去幼儿园。天天在家里陪着他当然不可行，让宝宝以为无论什么时候，只要他不想去就不用去幼儿园也不好。所以一旦确认宝宝并没有真的生病，就照常把他送到幼儿园。 妈妈也要想一想是不是这段时间和宝宝在一起的时间太少了。是不是可以早点起床，这样一来就有比较多的时间和宝宝依偎在一起，陪他看会儿书，做个小游戏什么的，宝宝说不定就会好过些，不再抗拒去幼儿园。 除了上面的原因，妈妈也可以想想，宝宝不
场景一 一时大意失荆州 下午多多妈来幼儿园接多多时，发现多多的衣服没整理好，肚脐眼都露在外面。冬季天气寒冷，如果敞着肚脐，很容易感冒。妈妈很生气，没搭理跟她问好的老师，拉起多多气冲冲走了。其实在这一整天里，不管是吃饭、喝水，还是玩游戏，老师都把多多照顾得很好。午睡时多多把小被子踢了，老师走过去轻轻帮他盖上；有小伙伴和多多争抢小汽车，老师又把他们叫过来，让两人商量着玩。可是到了离园时，这一点没有做好，留给家长一个坏印象，整天的辛苦都算白费了！ 情景分析：也许是老师没有整理好多多的衣服，也许是老师整理好以后，多多上了厕所，他自己随便扎了扎裤子，就没有弄好。所以老师只能用“火眼金睛”四处搜寻，抓到一个整理一个。或者是把扎裤子的方法教给孩子，对那些大班的孩子来说，他们是能自己整理好的。
在整理自然角的时候，我无意中发现在蚕豆秧上有只约3厘米长的青虫，它直挺挺地将身体粘在蚕豆秧的茎和叶之间。如果不仔细看，还以为那只不过是从蚕豆秧的茎上分出的一个枝杈。这让我立刻想起《幼儿园快乐与发展课程——神奇王国(4月)》中，曾经有一个《它们这样保护自己》的教学内容，活动目标是：了解动物保护自己的多种方式并激发幼儿的好奇心。当时我只是借助图片进行了相关的教学活动，苦于没有实物更没有进行实地观察的良好时机，现在机会终于来了……想到这儿，我立即召唤正在室内进行晨间活动的孩子们，让他们仔细观察这棵蚕豆秧的茎、叶、果实，看看会有什么新的发现。 孩子们见我兴奋的样子，也都瞪大了眼睛仔细地寻找着。1秒、2秒、3秒……孩子们没有发现那条青虫，我有些按捺不住了，真想马上指给他们看，可是转念又一想：不能着急，要给孩子们充分去观察、探究、发现的时间。时间又一分一秒地
在幼儿园里经常会有一些家长向老师请教教育孩子方面的问题，在工作中我深深的体会到其中的学问，那就是，对家长的指导要因人而异。 ◆根据家长的性格采取不同的指导 对爱表达自己见解的家长我们采取言语沟通，对不善言谈和没有时间与教师面谈的家长，我们常用便条、家园联系册书写的方法与家长沟通。如：我们班的欣欣家长，特别不爱言表，平日很少和老师交谈，偶尔几句谈话也往往是弄得满脸通红。于是，针对孩子做事拖拉的缺点，我用小本子和家长进行着有效的沟通，家长拿到本子后，按照老师的做法试验，真是立竿见影。欣欣妈妈写到：老师，用了您说的方法，孩子现在可真变了样。您的方法真好，谢谢！ ◆根据家长的文化素养不同给予不同指导 一般情况下，家长的文化素质高，能使孩子生活在一个有利于身心健康成长的家庭环境中。但有时他们不了解孩子的年龄特点，总用成人
孟子如果出生在二十世纪末的中国，他可能在电视机前长大，孟母可能因为没有立刻觉察到电视的长远负面影响，也不会阻挡。小孟子的大脑会因为失去正常童年的游戏、玩耍、运动、听故事、牙牙学语和好奇心驱使的学习而发育不全；成年后也不会有深度的观察和思考能力，没有高尚道德责任感，也不会对中国文化有特殊的贡献。如果电视早五百年在欧洲出现，现今我们可能听不到莫扎特、贝多芬和其他近代音乐家的杰作，也见不到达·芬奇的画和发明；如果电视早在中国出现，李白、杜甫也不会写诗，很多艺术精华都不会见到，也不会有中国文化。 如果你觉得以上的假设言过其辞，让我们看看电视普及四十多年后的美国文化、教育、道德和社会。美国教育部报导，七千万的青年人是功能性文盲；很多高中毕业不识字、不会计算或思考；十七岁的青年中只有百分之七具备上大学科学课程的程度；美国十三岁的孩子在一项国际性的科学数学
手里拎着袜子，抱着小被子，还有的小男孩则拎着妈妈的文胸！幼儿园刚刚开学不久，现在如果你去幼儿园门口，一定能看到拿着这些奇怪东西去上学的小朋友。幼儿园老师说这叫“恋物症”。 把被子做成“汪汪狗” 然然是一个30个月大的小女孩，刚进幼儿园托班。每天来上学时，书包里都放着一只小小的婴儿枕，上面绣着一头象。 一到午睡时间，她就向老师要：“我的象姐姐呢？”然后把象枕头抱在胸口甜甜地睡了。偶尔翻身的时候，小手又开始到处乱摸，摸到“象姐姐”就放在鼻子前用力闻一闻，再接着睡。万一摸不到，那就要“大闹天宫”了。 佳佳每天都抱着她的“汪汪狗”来上幼儿园。所谓“汪汪狗”其实是一条被子，她外婆为了方便携带和保持清洁，把小被子卷成一团然后放在一个塑料袋里系好，只露出一个
幼儿园标志着从学前到小学的重要过渡阶段，让幼儿园的孩子准备上小学并非意味着以学习知识来取代游玩时间，强迫孩子们掌握一年级的“技能”，或依靠标准化的考试来评估孩子们的成绩。 对孩子们来说，幼儿园可以增强他们的学习热情，扩展他们的普通知识，强化他们与别的孩子匹配的能力，促进他们探索世界的兴趣。 幼儿园的“课程表”实际上包括这样一些事：快餐时间、休息、个人和小组活动、外加我们认为传统教育的一些活动。在此阶段，孩子们已渴望学习和拥有一颗天赋的好奇心。具有早期幼儿教育和儿童开发丰富背景的老师可以为孩子们提供他们身体、情感和智力成长所需的教育。通过对幼儿园管理学的研究，美国幼儿教育专家提出一个优秀幼儿园的10个标志： 1、孩子们正在玩玩具或与别的孩子玩。他们不是无目的地四处活动或强迫他们长时间安静坐下来。 2、一天下来孩子们要进行各种各样的活动，
身为父母，或许你希望能够永远保护宝宝，不让他受到伤害。但是，过度保护对宝宝来说未必都是好事。一旦父母不在身旁，宝宝就不知道该如何应付危险状况。因此，增强幼儿的自我保护能力就显得非常重要，而以下3个方面更需要多加关注。 Part 1 乘车安全 私家车 2岁的皓皓很喜欢坐爸爸的车去兜风，但他就是不愿意坐汽车安全座椅。因此，在每次出门之前，有关坐车的位置问题，皓皓都要和爸爸斗争一番。 当宝宝有了比较明显的自主意识之后，要让他乖乖地坐在车内的安全座椅上，那的确是件难事。所以，建议在家中多多营造乘坐安全座椅的情境，让他习惯安全座椅的感觉，并明白安全座椅的重要性。 保护要点 在保护宝宝的乘车安全方面，虽然汽车安全座椅能够发挥非常重要的作用，但也要建立在正确使用的前提下。因此，一定要注意安全座椅是否稳固，以及宝宝与车窗、
幼儿园小班一般孩子能回答问题，能复述简单故事，但往往爱重复，缺乏层次和前后的连贯性。个别孩子不能用简单句子回答问题，大人常称这些孩子“嘴笨”。家长首先仔细研究家庭情况，有些家庭历代人都要到4-5岁以后才说话流利，这种情况称家族因素，是遗传基因决定的。只要孩子能听得懂，能认识大量事物，一旦口腔发音器官成熟，语言会很快赶上。 另一种情况是在1岁之后会叫爸、妈，两岁会讲物名，最近突然变得安静不爱开口。这时要回顾一下孩子近来有无生病，曾否用对耳有毒的药物。如果孩子听觉受损就不会说话了，应马上到医院检查听力，只要有一点残存的听力，马上佩带助听器，孩子能听到声音很快又会恢复语言。如果迟迟不察觉，孩子很快会把以前学到的词汇忘记，就会形成聋哑。 第三种情况是不但不会说，也不太懂别人说的
忽然想到，对于孩子，你不打他，也不罚站，也不关黑屋子，也不禁止孩子吃晚饭，那么是不是对孩子就够好了呢？是不是就是尊重了孩子并杜绝了对孩子的暴力和伤害了呢？肯定不是，除了身体上的暴力，还有语言和情绪。 我曾经在中国儿童中心接待过一位24岁的女孩的咨询，女孩非常漂亮，是业余模特，拍过不少广告，按理说应该是趋者若鹜，可是女孩却出现了恋爱困难。言谈中，她谈到她的眼睛天生妩媚，被同学们讥笑为电眼，她为此经常苦恼，初三时候年轻的体育老师对他有了爱慕，她为此十分难堪，回家对母亲说了，她想不到自己的亲生母亲竟然说出这样的话：都说你的狐狸精我还不信，没想到你连自己的老师也勾搭！她说她听到这句话仿佛晴天霹雳，从此对男生连看一眼都不敢。
学会做自己能做的事情，感受自己独立做事的快乐与满足，体验自尊自信，是小班社会领域教育目标。 此目标对幼儿快乐与发展的意义 小班孩子由于年龄小，需要成人无微不至的关怀、照顾，所以，成人往往容易忽略为他们学会自己做事提供机会。对3岁的幼儿来说，用小勺吃饭、用杯子喝水、穿脱衣服、把玩具放回原处等都是要学习的内容，也正是这些在成人看来不如替他们包揽更省事、省心的生活琐事，如果给幼儿自己学习的时间、空间与支持，就会让幼儿开始萌发的“我自己”的自我意识得到保护，并在他们尝试“我自己”的不断努力中感受到“我能行”，从而体验自尊，增强自信。而自尊、自信正是幼儿保留学习兴趣，激励主动学习的内在动力。因此，切不可疏忽这些生活小事对幼儿当前与长远发展的巨大教育价值。 在幼儿园里怎样培养？ 在幼儿园，教师会随着一日生活的各个环节，用生动形象的语言，向幼儿提出
宝宝3岁时，父母就该准备送他上幼儿园了，有些宝宝可能对上幼儿园存有畏惧心理，这时应该让他直观地了解幼儿园，可以带他去适应一下环境，因为这是他进入社会环境所必经的过程。 为什么要送宝宝去幼儿园？ 幼儿园里宝宝的同龄人非常多，在家里感到孤独的宝宝现在有了与人交往的机会，因此在幼儿园可以增加与小朋友的接触，避免自我为中心。由于幼儿园是集体生活，在与其他小朋友的交往中，宝宝将学会谦让、容忍的精神。集体生活对于培养宝宝独立生活能力和人际交往能力大有好处，还可以帮助宝宝形成良好的自立习惯。长期与家人接触，宝宝的言行会趋于成人化，在幼儿园可以避免盲目模仿家人，避免使语言、行为失去童真、童趣。
烦恼妈妈：林艺卉（上海） 烦恼事：宝宝2岁半，已经有一定的自理能力了，所以，我们送他进了幼儿园的小小班。第一天去的时候他还玩得挺开心的，可是等我将他安顿好要离开时，他就开始哭闹着要跟我走，死命地拽着我，怎么拉怎么劝都不行，我只能带他回家。回家以后，我们一直给他做思想工作，可第二天、第三天还是如此，我真是一点办法都没有了，各位妈妈能不能帮帮我啊？ 讲道理 &nbs
开朗乐观既是一种心理状态，也是一种性格品质。调查显示，开朗乐观的人不仅较为健康(如癌症罹患率明显低于悲观抑郁者)，而且婚姻生活较为幸福，事业上也较易获得成功。那么如何培养孩子具有这种正面性格呢？美国儿童教育专家塔尼可博士提出如下建议： 1、勿对孩子控制过严 作为家长，当然不能对孩子不加管教、听之任之，但是控制过严又可能压制儿童天真烂漫的童心，对孩子的心理健康产生消极作用。不妨让孩子在不同的年龄阶段拥有不同的选择权。只有从小能享受选择权的孩子，才能感到真正意义上的快乐和自在。 2、鼓励孩子多交朋友 不善交际的孩子大多性格抑郁，因为时时可能遭受孤独的煎熬，
“孩子放暑假在家，家长要上班没人带，请问哪里有不放假的幼儿园？”近日，有家长致电本报，咨询武汉各幼儿园暑假放假的情况。 家长：孩子放假后没人带 江岸区蔡女士的宝宝在武汉市直属机关某幼儿园上小班，平日两人都很忙，没时间带孩子。“一放暑假，我们就头疼。把宝宝放家里不放心，放老人身边又管不住，回来便成了‘野孩子’，真希望幼儿园不放假。”蔡女士说。 跟蔡女士类似的情况并不少见。为解决孩子的暑假去处问题，家长们也是各有各招：有的在网络论坛上发帖征大学生陪孩子，有的报名参加艺术培训班，有的则找托管机构。家长们表示，这些方式都是迫不得已，希望幼儿园能开设托管班。 当然，也有一些家长希望孩子放假。武昌区教师张女士放了暑假，她说，暑期太热，送孩子到幼儿园怕中暑，希望能带孩子出去游玩。 园方：开班亏本，不开犯难 “幼儿园开托管班完全是亏本的。”省
和孩子一起适应幼儿园 进入幼儿园，对孩子来说，就像他成长里程碑上的一次飞跃。但最初的两周，无论对父母还是孩子，都将是一场艰巨的考验。 案例:2岁多的甜甜一直是由姥姥看护的，从来没有离家的体验，在家吃饭很挑剔，常喜欢边吃边玩。甜甜要进幼儿园了，妈妈最担心的就是她的情绪和吃饭。 入园第一天，甜甜显得很高兴，一到幼儿园门口就和妈妈再见。中午姥姥怕她不习惯，就悄悄到幼儿园围墙外探望，结果发现甜甜没有哭，和小朋友玩得挺开心的。中午幼儿园吃饺子，她虽自己吃，但速度很慢，只吃馅子不吃皮，就是老师喂她也不吃。下午姥姥去接她，她蹦蹦跳跳的走回家。一天没有看见家人，回家后她总是黏着姥姥，连吃饭也不让姥姥吃，要陪她玩。临睡前，姥姥问她明天还去不去幼儿园，她说还去，要找老师和小朋友玩。没想到，第二天早上，天天却哭着不愿再去幼
孩子入园已有一个月了，幼儿园的生活适应得差不多了，谁都不希望孩子这个时候生病，如何保证孩子在幼儿园期间的健康呢？听听幼儿园老师和校医给我们的建议吧。 信息交流 让幼儿园老师和校医了解孩子的健康状况，才能让孩子得到像在家一样的照顾。 下面这些需要交代给幼儿园的信息可不能少哦。 留下你的联系方式。确保幼儿园知道你家里、办公室的电话号码，以及你的手机号码，以便随时和你联系。另外，如果不能联系到你时，第二个可以对孩子负责的联系人的姓名和电话也要让幼儿园知道，比如孩子的爷爷或奶奶。 不要隐瞒孩子的病史。孩子入园时都会经过健康体检，并填写一些孩子的病史，但往往因为检查项目的限制和家长的私心，使得幼儿园不能得到关于孩子
西方国家的父母一般都不会考虑将宝宝送进幼儿园全托，为的就是要在家创造一个更好的交流与沟通的环境，让宝宝得到更多来自父母的关照。 为了满足市场的需求，不少幼儿园开始提供全托服务。幼儿园提供的这种服务让许多的妈妈笑了：她们终于无需再为“是将孩子送回老家交给父母照看，还是放弃工作当个全职妈妈”这类问题而烦恼了。不过，在决定将孩子送全托之后，妈妈们的内心也难免有点打鼓：全托究竟是利大于弊还是弊大于利呢？ 案例1： 妞妞两岁就上全托了，刚去的时候，她几乎每天都哭得呼天抢地的，让妈妈心疼不已。不过，坚持半年之后，妞妞好像变了一个人儿似的，她不再每天哭闹，相反，每次去幼儿园，她反而显得十分期待似的，并且变得能干多了，自己的事情从来不用妈妈帮手，生活习惯也非常好。老师反
人的个性的初步形成，是从学前期开始的。在学前儿童个性形成中，自我意识的发展，起着重要的作用。一、从轻信成人的评价到自己独立的评价 学前初期儿童对自己或别人的评价往往只是成人评价的简单再现，而且，对成人的评价，有一种不加考虑的轻信态度。例如，他们评价自己是（我不是）好孩子，是因为“老师说我是（或不是）好孩子”。到学前晚期，开始出现独立的评价，渐对成人的评价持有批判的态度。如果成人对儿童的评价不客观、正确，儿童往往会提出疑问，申辩，甚至表示反感。二、从对外部行为的评价到对内心品质的评价 学前初期儿童一般只能评价一些外部的行为表现，还不能评价内心状态和道德品质等。如他“为什么说你自己是好孩子?”4岁儿童回答“我不打架”或“我不抢玩具”，而6岁的儿童则可以说到一些比较抽象、内
做好父母千头万绪，需要经验，需要智慧。同时我们都做过孩子，一经提醒也会大受启发。很多时候，你往往不是做不到，而是想不到。 1、在小小挫折中提高抵抗力 你是不是有时也痴心地想让孩子生活在天堂里：没有失望、挫折、压力、眼泪，时刻都围绕在爱的光环中……如果是这样的话，你就有点离谱了，因为你所做的恰恰是把恐惧、痛苦、失落这一切的“慢性毒药”亲手包上了厚厚的“糖衣”，送进了孩子的口中。当“疼痛”来临的时候，你能一直为孩子准备好“止疼片”吗？不，他们需要自己止痛，自己疗伤。请相信他们吧，自然赋予了他们足够强盛的生命力！
