妈妈知道什么是孩子的“攀比欲”吗?父母们都遇到过孩子哭闹着要一个玩具，一件衣服，甚至是他根本用不到的东西，买了就新鲜一会儿，然后就扔在一边，但不买又不行。他还会很有性格的告诉你：“我们班同学都有!”或者“我们班谁谁谁就有!”弄得妈妈们十分头痛，其实这就是孩子的“攀比欲”在做怪，那么，有什么好的办法来解决这个问题么?下面，小编就给妈妈们介绍几个小妙招儿。 如今生活水平提高了，一味地用传统的方式，讲过去艰苦年代如何如何，来改变孩子的消费观是不现实的，优良传统虽说不能放弃，但毕竟与现实生活有距离。生活条件越好的孩子，自信心越强。所以家长在要求孩子勤俭节约的同时，还要根据家庭的实际情况来引导孩子的消费。 &n
每个班里总有一个或几个领袖人物，他们在伙伴群体中起着很大的影响作用。我以前教过的一个孩子，现在上小学了，有一天她来幼儿园玩儿。我问她，觉得幼儿园好玩儿吗？她说丽丽没来，有什么好玩儿的？丽丽是她所在班里一个出类拔萃的孩子，我没想到她在孩子心目中地位如此之高，居然会影响到别人的快乐与否。我就觉得这是个大问题，“领袖”的存在，可能关乎孩子成长的实际环境，关乎每个个体的早期人际体验。这些问题也许我们很少能够顾及，大部分时间我们看见的是一个个的“单个”的孩子。经过对孩子一段时间的细心观察与同事之间的深入交流，我有些看法和想法，说出来与各位同仁商榷。 首先是核心人物成长为领袖，需要在群体中长期相处，某个孩子得到群体多数孩子的认同需要较长的一段时间，在历经教师组织活动、群体自发活动方方面面的锤炼之后，他们才能脱颖而出。大多数领袖都是从小班一直到
一个教学活动，是教师能够以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动地教育过程，而一个成功的教学活动完成的关键，就在于如何把握好教学活动制定这一环节。 教学活动制定的过程，实质上就是为了达到一定的教学目的，将实际教学活动——说白了，就是对这节课你要教什么(课程、内容)怎么教(组织、方法) 等的每个环节、每个步骤进行设计，并在教师头脑中预演的过程。 结合在十月底中班举行的家长半日开放活动中，我设计并组织完成的一次教学活动——数学《排序》，来谈一下自己的体会： 我们中班自开园以来，这是第一次对家长进行的半日开放活动。根据平时与家长的 交流与沟通，掌握了部分家长对幼儿园识字和数学的教育方面比较关注；另外，我班男小朋友占大多数，生性好动、求知欲望强烈、动手操作的能力不错。我决定选择数学活动作为这次对家长开放的教学活动。
幼儿期的孩子活泼好动，对任何事都充满了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但3——6岁的幼儿正是身心发育的阶段，身体的协调性较差，缺乏一些必要的生活经验，自我保护的意识较差，常常不能预见自己的行为会产生什么样的后果。在幼儿阶段烧烫伤、气管异物、交通事故、意外堕落是几种常见的意外伤害，这些意外伤害不仅影响幼儿的身体，同时也会对幼儿的心理造成影响。于是家长和教师为了避免幼儿受到这些伤害，往往对幼儿管头管脚、束缚幼儿的行为,在幼儿园里教师常常会提醒幼儿不要跑、不要闹。在家里家长也不许幼儿独自与小朋友玩，家用电器一律不许摸等,使孩子成为了捆住手脚的“机器人。”其实，“千般照顾，不如自护”。家长和教师不仅有保护幼儿生命安全的责任，同时要及时检查幼儿园的设备、设施，更重要的是要对幼儿进行初步的安全指导、教育，提高幼儿保护自己的能力，帮助幼儿树立安全意识。主要从以下方
首先，幼儿的生活要有规律。让幼儿在一天中有娱乐，有学习，有休息。如何让孩子复述在幼儿园学习的内容，家长幼儿一起讲故事、唱歌游戏，既有助于发展孩子的智力，又能增进彼此的情感。同时要让孩子做力所能及的劳动，在实践中发展幼儿的思维、判断能力。 其次，要注意幼儿的饮食，尽量控制孩子，不让他乱吃东西。更不能让孩子大鱼大肉暴饮暴食，否则会引起幼儿发生消化紊乱。 最后，值得注意的是，对幼儿提出的各种要求，应加以分析，不要一应百应。当幼儿提出不合理或过分的要求时，要耐心说服教育。不然，过于迁就、纵容，就容易养成孩子任性、霸道的坏脾气。
