育儿宝典

　　前一阶段，马女士打来电话向记者咨询，自己的宝宝今年3岁了，不知道现在是否可以刷牙，最近又出现一些品牌的牙膏可能会引起癌症的报道，让家长不知道该如何是好，不刷牙担心孩子长虫牙，刷牙还担心方法不当，会适得其反。那么小孩究竟多大可以刷牙，刷牙时需要注意什么呢？记者带着这些问题咨询了吉林大学口腔医院保健科程敏教授。 　　程教授告诉记者，一般幼儿到三四岁时父母是可以教孩子刷牙的，但是由于孩子小，因此刷牙时很容易将牙膏吞咽进去，经常会吞进牙膏的70％造成氟中毒。一般在牙膏上都有“7岁以下儿童每次用量不多于一厘米膏体”的提示，因此家长在给孩子挤牙膏时，一定要严格控制用量，一般是黄豆粒大小。建议家长在孩子很小的时候，就开始教孩子刷牙的方法，让孩子模仿，平时也可以让孩子用盐水替代牙膏刷牙。　　　　另外，平时养成吃完东西就漱

年轻的父母都希望孩子今后能独立思考，具有创造性，那么就要从小对孩子进行创造性思维的训练。可以从以下几个方面入手： 　　1、鼓励孩子提问、探索 　　父母为孩子创设宽松，求知的环境，经常向孩子提一些能启发发散思维的问题。如可以就“水”提问题： 　　水有什么用途？ 　　什么东西在水里会漂浮？ 　　水为什么会变冷？ 　　水可以有哪些颜色？ 　　水里通常有什么东西？ 　　同样，也可以就火，冰，汽车，自行车，花，树等题目向孩子提问。 　　此外，向孩子提“有什么用”和“怎么办”之类的问题也能启发孩子的思维。如：筷子有什么用？渴了怎么办？迷路了怎么办？世界没有太阳怎么办？等等。对上述各类的每一个问题，要求孩子答得越多越新奇越好。家长要注意不要用大人的理智去制止孩子开阔的思路，因为创造性思维从某种意思上说是一种异想天开，并非都很符合逻辑。 　　2、建立“成果登记簿 　

　　很多孩子一开始很喜欢弹琴，后来就厌恶了，因为他们从中得到的不是性情的陶冶和愉快的情绪，而是由父母唠叨和吵骂而引起的焦虑、烦躁、单调、无奈甚至失望和厌恶。 　　东东学习音乐的故事 　　东东四岁，妈妈给她报了一个幼儿电子琴兴趣班，孩子在班级跟着老师练琴还挺配合，但是回到家就不喜欢弹琴了。这怎么办呢？有一天，妈妈在窗户外面看孩子们学琴，发现老师很会调动孩子学习的兴趣和积极性。孩子们弹完几首曲子，老师夸张地说：“哎呦，你们弹得真好，我要晕倒了。”然后身体就往一边倒，孩子们兴奋得不得了，整节课下来都兴趣盎然。妈妈很受启发，回家就把孩子平时玩的布娃娃玩具找出来10个，整齐地码放在电子琴旁边的桌子上，东东弹完一首曲子，妈妈就让布娃娃晕倒一个，孩子特别高兴，有时候，妈妈不在身边，她就自己弹，然后自己“帮助”布娃娃晕倒，东东很快成为班里乐感发展最快的孩子。 　　一

 　　一、终身学习与孩子一道成长习惯。 　　如何在婴幼儿期着重培养孩子的高智商、在少儿期着重培养孩子的高情商需要学习； 　　如何帮助孩子处理好成长中的问题，变不利因素为有利因素，也需要学习。   　　父母需要学习，孩子也需要学习。亲子之间需要共同学习，相互学习。 　　因此，要积极参加家长学校，订阅一些家教刊物和书籍，不断学习，终身学习。 　　著名教育家洛克说：“教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和配错了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。”家长是孩子的第一任教师，在“不可返工的教育”中，当然要学习在前，思考再教！ 　　二、真爱和严格相结合的习惯。 　　爱是对自己、对他人、对自然的“给予、关心、负责、

      随着宝宝的长大，宝宝间的差距也越来越大，有的活泼机灵，热情好动，善于学习和模仿；有的羞怯胆小，缺乏探索精神，接受和掌握新事物、新技能较慢。产生这些差别的关键在于你是否给宝宝进行了计划周密、方法得当的早期智力开发教育。  　　我们有幸邀请到有着二十余年幼教的张园长给父母们介绍婴儿智力开发的五个基本要素。  　　一、妈妈摸一摸，宝宝笑一笑  　　抚触是每个人都需要的，成年人也需要握手、拥抱，对婴幼儿来说更为必要。不仅能开发孩子的触觉能力，促进他们成长，还传递着父母的爱心，让孩子产生良好的情感体验，培养健康的心态，是亲子交流的绝佳手段。(抚触应在孩子清醒时进行，父母一定要洗净手，除去戒指、手链、腕表之类的饰物，以免划伤孩子。抚触时用力要轻柔，时间不宜过长，

父母常会为家中那个老是惹事的孩子而伤脑筋。不过幼教专家指出，其实，孩子就是在干架中成长的，他们在各个年龄段也有其不同的打架理由。 　　案例：“十一”黄金周，妈妈带3岁的天天去表哥家玩。表哥君君只比天天大几天，所以天天很不情愿地称他小哥哥。刚见面时两人还高高兴兴地一同去君君的房间玩变形金刚。可没多久，从房间里就传出一阵吵闹声。天天妈妈推开门，眼前的情景让她吃了一惊：两个男孩怒目而视，就像两只好斗的小公鸡，攥着小拳头，天天还添着被打破的嘴唇，这情景就像两个拳击运动员，准备着将给对方致命的打击，双方似乎都在等着对方某种信号——瞬间，新的战斗即将开始。天天妈妈赶紧拉开孩子们。嘴里却抱怨道：“男孩就是爱打架，真让我担心……” 　　专家分析：事实上，这没有什么可担心的。愤怒和怨恨的情绪导致挑衅，而打架不过是这种情绪的一种发泄而已。挑衅是孩子成长的必然阶段，

　　孩子热爱音乐，并发自内心地感到自在和快乐，这比任何形式上的第一，都值得珍惜。一开始爸爸妈妈让孩子学音乐，差不多都是希望孩子多学习一些对美好事物的体验。但是，时间一长，忘了为什么学音乐，是为了参加比赛还是要成为音乐家？父母有太多的期望、太多的要求，才会有太多的失望。　　学习音乐是为了给生命寻求一条心灵宁静的出路，而不是制造更多的不安和混乱。如果一些急于把孩子推上顶峰的父母，有机会冷静地重新思考一下，回头看看这条路孩子是怎样走过来的，就很容易了解由于错误的引导，使孩子失去了人生真正应该习得的宝贵经验。相信很多人都对孩子因不认真练琴遭受父母的打骂的事时有耳闻；孩子参加比赛，由于对比赛排名不满，父母破口大骂，老师大打出手的闹剧也时有发生。由此我们不禁要怀疑，孩子学音乐到底学到了什么？　　音乐教育的目的主要不是为了增进孩子的

     　　 家有儿女，父母要关注宝宝成长，时刻抓着孩子各阶段智力开发的要点，一起来学习！看看如何打造聪明宝宝吧！        0-1岁        0-1岁是儿童大脑发育的黄金期，早期的经历对儿童发展有重要意义，所有婴儿生来就具备多种感觉，就能够学习。  　　味觉  　　关键时期：4-12个月  　　宝宝的情况  　　宝宝在出生第2天就有味觉能力，1个月以内能辨别香、甜，柠檬汁和奎宁等不同味道。当把甜的液体放到宝宝嘴里时，他们表现出很轻松愉快的表情，并满意地吸吮起来，但对咸、酸或苦味液体则作出皱鼻子、撅嘴和不规则的呼吸等拒绝性

幼儿时期是决定个体性格形成的主要阶段，在以后的社会化过程中，除非经历重大变故，个人的性格一般不会发生根本的改变。  　　而个人的性格和品质决定其行为方式以及对外界的适应能力。所以，注重对幼儿的性格培养，成为幼儿教育的重要内容，但是，目前我国的幼儿教育出现了一些有悖于性格培养的情况。  　　1.教条的约束  　　在家庭教育中，传统的教育方式仍然被广泛地使用着。孩子受着过多教条的约束，总是接受一些“不许怎样”和“应该怎样”的信息。儿童时期，是个人开始接触外界，对周围环境产生信任感，同时培养创造性和独立性的时期。过分地压抑儿童活动，容易使他们产生保守心理、怀疑心理和不稳定感。有关中国民族性的研究表明：中华民族的内向型心理与中国传统的教育特色相关。传统中国人是内向型的，缺乏扩展性、主动性和创造力。  　　2.过早、过多

一些小孩子有时候看起来凶巴巴的，其实这只是表面现象，肯定是曾经有人这样对待过他们，所以他们在一味地模仿。另一方面，如果他们的父母经常忽视他，经常不在他身边，对他过于严厉和苛求，或者总是动手打他也会使小孩子变得有时候面露凶相。    大多数小孩子有些时候都会很好斗，他们表现在言语上，或者表现为攻击冲撞其他的小朋友，而且往往这些小朋友都比他年龄要小。儿童心理专家们认为，小孩子的挑衅行为，欺负弱小者和破坏性行为是另一种哭喊着寻求帮助的行为方式，并不是小孩子自己的错。所以，父母应该不去责怪他，而是试着今后及时发现他挑衅前的征兆，然后避免这种行为的发生。千万不要惩罚他或者打他一顿，这只能使他更倾向于暴力行为。　　父母的态度要坚决，明确告诉他你们不能容忍这种行为，如果他继续这样，爸爸妈妈将拒绝他的任何要求。但是如果他有所

问：我最怕带孩子上商场了。只要一进商店的门，孩子是看见什么要什么，哪怕家里有的，也非缠着大人买，不买就蹲在地上又哭又嚷，赖着不走，我真拿他没办法。　　答：我们在一些商店或公共场合，常看见这样的现象，孩子非向大人要这要那、不管大人如何哄劝，就是不听，严重点的干脆躺在地上打滚。某些家长束手无策，只好满足孩子的要求，结果是恶性循环，幼儿提出的要求越来越多，越来越不近情理。　　要求提得不合理，这是幼儿的一般特点。由于幼儿年龄小，智力低，他们只能从自己当时的兴趣，爱好愿望出发提出要求，而不能考虑自己的要求是否合情合理，这是幼儿社会化过程中的必然现象。在独生子女中，爱提无理要求的现象尤其突出。　　这种现象的原因实际上跟父母平时对孩子纵容，娇惯有关系。现在都是独生子女，有许多孩子平时在家里养成了说一不二的毛病，家长不及时引导，教育孩子，而是一味地满足，迁就，让孩子

　　“妈妈，我最亲爱的妈妈。我最爱我的妈妈，我的妈妈也爱我……我的妈妈是世界上最好的妈妈。”从幼儿园回来的路上，女儿又开始模仿《猫和老鼠》中那只把一心想吃它的猫当作自己妈妈的小鸭子。听女儿奶声奶气的模仿小鸭子倾诉心声的时候，我不禁笑着评论：“这只小鸭子真可爱！” “妈妈，你说那只小鸭子的妈妈干什么去了？她怎么不陪在小鸭子的身边呢？”女儿抬头看看我，若有所思地说，“对了，肯定是鸭妈妈太忙了，没时间带鸭宝宝，所以这只猫才把小鸭子给骗来了……”女儿的另类思考，令我心头一紧：她设身处地为小鸭子担心、鸣不平之后，又根据自己的生活经验得出了一个结论，就是妈妈太忙，没有时间！　　这瞬间的惊悸，让我对身边的女儿充满了歉意，往事如湖畔丝丝杨柳轻轻触动我心灵的湖面……痴迷陶醉于自己的工作当中，我把精心挑选的育儿经典托付给婆婆，而自己留

  　　房间里传来一阵哭声，“不要！不要！”2岁的安安情绪很激动，一把推开妈妈新买的紫色洋装。不管妈妈怎么说，小安安说不穿就是不穿，甚至还把衣服丢到地上。眼看喜宴开席的时间就要到了，妈妈一下子火了起来，直接对安安下了最后通牒：“你要是再胡闹，我就不带你去！”一听这话，小安安干脆一屁股坐在地上，号啕大哭起来。  　　其实，正在气头上的妈妈应当先了解安安为什么要反抗穿紫色洋装，对症下药才能找出解决问题的方法。否则的话，亲子双方互相顶来顶去，情况只会越来越糟。那么，小朋友们究竟为什么会顶嘴呢？主要原因大致可归纳为以下3个方面。 　　无法充分表达 　　小孩跟大人一样，都会有自己的意见，而1～3岁的孩子正处于学说话的阶段，所以语言能力不足，还不能清晰具体地表达自己的想法。一旦小孩与大人的意见不同时，就会产生顶嘴的状况。所以我们常会听到这个阶

幼儿园开学已一周了，但许多幼儿园小小班、小班家长反映，自己的孩子还是每天哭闹，不愿去幼儿园上学。入园对于孩子和家长来说，都是一场考验。家长担心孩子是否适应幼儿园的生活？老师会不会喜欢他？孩子与其他小朋友能不能很好相处？会不会被欺负等。怎样才能让孩子开开心心地上学，宝宝在入园之初会有哪些不适应的状况？晨报专访了华师大附属幼儿园园长王顺妹、思南路幼儿园园长郭宗莉，结合一些过来妈妈的实战经验，让他们为新入园宝宝们做贴心提醒。 　　[不适症状] 　　新入园幼儿会产生“分离焦虑” 　　王顺妹、郭宗莉园长对记者说，对于从未独自离开过家庭的低幼儿童来说，进入幼儿园，是他们走向社会的第一步，他们要在一个新的环境中与一批陌生人相处，这是他们从未经历过的生活体验。大多数孩子会以各种方式拒绝成人如此安排，最常见的方式是哭喊，死死抱住家长不愿分开，做家长的看到如此场面，一定

　　随着现在独生子女越来越多，孩子在父母中的地位越来越重要，恨不得把所有的爱都给他们。但是在养育孩子的路上难免遇到这样那样的问题。那么独生子女的环境容易使孩子产生哪些“通病”呢?一起来了解一下吧! 　　1、“独我”行为 　　在孩子的心目中，家里的一切都理所当然是我的，好像从来没有感受到别人的需要。我的小床、我的电子琴、我的玩具、我的食品，好像没有什么东西不是我的。一个第一次随爸爸出远门的孩子看到火车茶桌上别人的食品拿起来就吃，就是一种典型的“独我”行为。 　　2、窝囊好哭 　　整天只与父母打交道，一切都由父母包办代替，失去了动手能力，也没有与小同伴竞争玩耍的机会，变得胆小窝囊、害怕困难，一遇到挫折、痛苦就会哭。这是由过度的保护形成的过分懦弱。 　　3、心理早熟 　　早

　　目前，有不少望子成龙、盼女成凤的家长都希望孩子能够在接受正常教育的前提下，再接受一项或几项特长教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接未来的挑战。于是，以培养孩子某些特殊能力为目的的各种特长教育应运而生，诸如书法班、美术班、舞蹈班、音乐班等等，应有尽有不一而足。 　　由于某些家长在思想认识上的错误，致使特长教育进入了种种误区： 　　其一：一厢情愿。进特长班学习，对于许多孩子来说都不是心甘情愿的，有相当一部分是由家长一手包办，不少孩子对究竟该学什么好、自己是否适合进行特长教育等问题都心中无数，报名参加特长班的学习完全是家长的一厢情愿。如此，若孩子对所学的内容缺乏学习兴趣，这不但收不到应有的教育效果，反倒会阻碍孩子情商和智商的正常发展。 　　其二：贪多求全。一些家长盲目认为多学总比少学好，今天让孩子学钢琴，明天让孩子学美术，过两天又让孩子改学书法

在幼儿园和小学低年级中，人们常常会见到这样的孩子，注意力涣散、小动作频繁、情绪不稳定、任性、学习成绩不良，有的人认为这是表明孩子精力旺盛顽皮。 　　其实，这是一种病态表现，医学家称之为儿童多动症。据统计，患儿童多动症的学龄儿童比率为２％－１０％，而且男孩明显多于女孩。 　　那么，造成这种病症的原因是什么呢？医学家进行大量的研究，尚未形成一致的看法。 　　有的认为，多动症的儿童是由于脑组织轻微器质性损害引起的，患儿脑部可能在母亲受孕或出生时蚰以外伤。人们发现多动症在难产儿、早产儿中发病率较高。前者可能是分娩时患儿脑部组织缺血缺氧及器械性损伤所致。后者则与孕期母体罹病、胎儿宫内营养不良有关。 　　还有的人认为，体内铅过多或铁缺乏是多动症的病因，因为，低剂量的铅会抑制脑中酶的活性，干扰神经递质代谢，影响患儿的智力、记忆力、视觉以及运动功能，使患儿

      同事的女儿楚楚，现在读小学四年级，从上小学到三年级，楚楚一直是班里的学习委员，成绩很优秀。一次，楚楚数学考试考了95分，排在班上第三名。可是回家后，妈妈却很生气，恶狠狠地说:“你们班那个李小萌，考了99分哪……你太让我失望了。”面对妈妈的数落，楚楚憋着一肚子委屈，眼泪汪汪的，却不敢顶嘴。 　　在妈妈过高的期许之下，楚楚在学习上丝毫不敢怠慢。可是渐渐地，不知道为什么，楚楚的学习成绩竟明显下降，对学习产生了很深的畏惧心理和厌倦情绪。妈妈对此惊愕不已，怀疑孩子是否脑子出了什么问题。 　　点评:过高的期望是孩子出现心理问题的祸首 　　孩子学习好是每个家长的心愿，但一些家长因为没有正确对待孩子的成绩，导致孩子出现了问题。家长问题出在哪里呢？ 　　一、无视孩子的感受 　　孩子取得这样的成绩，

幼儿入园初期可以观察到的一个明显现象就是亲子分离焦虑的产生。本文拟在前人情绪心理研究的基础上对这个问题作如下分析。 　　一、亲子分离焦虑是幼儿对陌生环境和陌生人所产生的不安全感和害怕感的反映斯科特对幼犬进行的研究认为,幼犬离开在关键期中经历到的客体或情境时,它发出苦恼的声音。这种情绪性苦恼只有在其他幼犬或熟悉的情境出现在它面前时才能解除。斯科特把这种反应看为先天的。更重要的是,他认为这是维持着对种系中其他成员的依恋的一种反应。斯科特将他的论证推进一步指出,许多动物都对特定的熟悉的生理环境形成了情绪上的依恋———他称这种现象为最初定位。例如,幼犬在它们的眼睛睁开后不久就形成了这种依恋。其证据在于当把它们放入陌生环境时,它们吠声的比率有显著变化。斯科特认为人类婴儿也有这种情绪。幼儿在家庭熟悉的环境中生活到３周岁以后,进入幼儿园小班。对于幼儿来说,幼儿园是

　　孩子犯了错，许多父母首先想到的便是惩罚，当惩罚的短暂效应消失，孩子重演旧习时，父母又会怀疑前一次的惩罚力度不够，而加重惩罚。同时，在实施惩罚时会遭遇到孩子的反抗，于是在矛盾的升级中，“纠错”变成了“征服”，父母的教育无疑偏移了目标。　　父母的过分疼爱容易让孩子养成做什么事情都不负责任、任性胡闹的不良生活态度。举个简单的例子，孩子上学总爱忘记带午饭。照常提醒他，或者在繁忙中抽空去学校送午饭，然后，吃晚饭的时候再对孩子抱怨一通，“看看，都提醒过你多少次了，就是不听，差点有饿着肚子！下不为例啊！”其实这些都是教育孩子最忌讳的，所导致的结果便是孩子的反感和不执行。　　这个问题用自然结果法就简单多了。孩子不听话，就会因此产生一个自然结果——饿肚子。如果孩子领受到不带午饭的自然结果，他就能够改正“健忘”的毛病。这是一种“试误法”，可以说是人类的一种最基本的学