育儿宝典

毋庸置疑，这次巨大的震灾，不是汶川的灾难，是所有中国人的灾难。随着死伤人员数字的攀升，灾情更多披露，救援工作的艰难行进，作为一名教育从业者，我感觉自己的日常生活和工作一切变得都不那么紧要，唯一紧要的是，自己能为灾区做些什么，在他们最最需要的时候。 　　在生命抢险过后，很快面临全方位的救援，经济、医药、公共交通、房屋重建、电力、通讯，同时也必然包括心理救援、教育救援。就此，我发表以下个人浅见： 　　灾后儿童心理面临的最突出的考验： 　　安全感 　　猝不及防、地裂山摇、无处可逃的震灾，让每个身在其中的人都会陷入巨大的恐惧，儿童更是如此。在生命的巨大威胁面前，安全感成为人们第一需求。 　　无助感 　　在巨大的自然灾难面前，人类有诸多无奈之处。当大人们都处于无措，孩子会更加感到无助。 　　归属感 　　家园的丧失，亲人或者师友的死去，尤其是父母双亡的孩子，会严

人的性别的形成、发展受遗传、环境和教育等因素的影响。作为家长，在孩子正常性别发育过程中，应注意以下问题。 　　(1)给孩子创造一个良好的性别发育的家庭环境 　　孩子从一生下来接触的就是父母，父母是孩子早年生活环境的缔造者，是儿童教育的启蒙者，父母主要通过自己的性别和他们与孩子之间的相互关系，对孩子的性别发育施加影响。父亲一开始就是儿子的认同偶像，是女儿的性爱偶像；母亲是女儿的认同偶像，是儿子的性爱偶像。 　　由于孩子自身性别的特点，对各种感觉信息有不同的感受和偏好，男孩天生就更欣赏父亲那有力的臂膀，还有那洪钟般的嗓音；女孩更羡慕妈妈那温暖的怀抱，喜欢亲切的爱抚和典雅的女性风韵、气质。倘若父亲是典型的男性，母亲是标准的女性，为孩子提供的是典型的男性和女性信息，男孩就会很自然地接受父亲的影响而认同于父亲，女孩会接受母亲的影响而认同于母亲。这样就使孩

个性特征是在高级神经活动类型的基础上产生的。儿童出生后就有气质即神经类型的差异，如有的婴儿活泼或灵活些，有的则沉静或呆板些。这种先天气质在后天的环境和教育条件下，不断发生改变。到3岁前，幼儿的个性特征就明显表现出来。例如在好奇心的强度方面，有的幼儿有强烈的探索环境的兴趣；有的则对外部的环境很少或不关心。在独立意识方面，有的儿童什么都要求自己来，甚至东西掉在地上，成人帮助拾起来，他硬要重新丢下地，自己再去拾起；有的儿童有明显的依赖性。在与小朋友之间的关系方面，有的容易合群；有的经常处在哭泣、告状防御地位。还有在情绪稳定性方面，有的即是不给他喜欢的玩具，他也能安静地玩别的玩具，有的不给他所要的玩具就哭闹，甚至拒绝要别的玩具。 　　做父母的应当重视幼儿最初形成的这些个性萌芽。因为，它虽然还没有定

据发表在最近出版的《儿科学》周刊电子版上的一项研究报告显示，肥胖的儿童容易出现自信心不足，同正常体重同龄者相比，较早学会抽烟和饮酒。 新泽西医学和口腔大学的理查德·斯特劳斯博士对1520名儿童进行了研究，重点观察了他们9—10岁和13—14岁之间的体重和一系列其它因素。约17％的实验对象是肥胖者，肥胖儿童的比例根据性别和种族明显不同，其中白人男孩占14％，黑人女孩占23％。 斯特劳斯博士发现9—10岁之间的肥胖和正常体重儿童在自信心方面没有明显的差别。然而到了13—14岁时，肥胖儿童的自信心开始变得越来越差。这种变化在白种女孩和西班牙女孩中尤为明显，占69％。而正常体重女孩只占43％。另外，各种族中的肥胖男孩与非肥胖男孩相比，其自信心减少更加严重。 研究期间自信心变差的肥胖儿童大都出现了极度悲伤、孤独和紧张。自尊心变差的情况在肥胖和非肥胖

　　由于今年小学入学严格录取“2003年8月31日以前出生”的满6周岁的孩子，致使许多九、十月份出生的幼儿园大班生不得不复读一年。 　　出生于2003年9月8日的妮妮两岁半就被送进了幼儿园，今年正好读完大班。前两天，妈妈去附近的小学办理入学手续，却被拒之门外，学校的理由是：与要求的入学年龄差十来天。想想好朋友们就要背起小书包上学，自己却要成为幼儿园里的“复读生”，原本活泼的妮妮情绪非常低落，每天回家都问妈妈：“为什么我不能上学，是因为我不听话吗?” 　　像妮妮这样因为出生月份小而被入学门槛儿拦在外的孩子，各大幼儿园或多或少都有，仅北京第一幼儿园就有10个，丰台实验幼儿园约有5个，分司厅幼儿园有1个。产生这种现象的原因在于，大多数幼儿园不会像小学入学那样对孩子的入园年龄严格限制，特别是对于这些9月份以后出生的“小月份孩子”，只要家长有意愿、孩子也具

新华网消息西班牙《数码报》4月11日报道称，亲吻孩子的嘴唇也许是表达对孩子亲昵的最好方式，这也是大多数人常有的习惯，不过谁会相信这样的亲吻将会随着时间的推移对孩子在未来造成心理创伤。 　　心理学家、心理教育家亚历杭德拉·里本松指出，“任何一个与爱有关的举动本身都不会产生伤害”，但“当孩子开始学会和人打交道时，孩子会将这种习惯带到家庭以外的环境中。这会导致很多不利因素”。 　　此外，里本松认为，“在目前社会普遍观念中，亲嘴应该是两个陷入爱河的人才有的举动”。因此他建议家长们应该采取拥抱或亲吻脸颊的方式表达感情。而且“一般来说，习惯亲吻孩子嘴唇的母亲都会有些过分行为，比如干涉孩子的事情或未经孩子的允许侵犯他们的隐私。她们应该懂得自己是一个人，而孩子是另一个人，不应该越过这个界限。”

儿童的自尊心有什么特点呢？科学家们发现： 　　一、具有高度自尊心的儿童比较活跃，善于表达自己的思想； 　　二、善于与他人建立良好关系，在与人交谈中，他们乐于处在主导地位，而不愿意当听众，他们随时准备发表自己的见解和主张，并不为别人的挑剔所烦恼； 　　三、他们往往对世界问题颇感兴趣； 　　四、他们深信自己的能力，并确信能做好任何自己想做的事情。 　　经过研究,科学家们发现，孩子们的高度自尊心来源于父母对他们的真正关心和尊重。 　　首先，具有高度自尊心孩子的父母不仅善于帮助孩子建立兴趣、爱好，同时也善于关心、了解孩子的大部分朋友，能耐心地倾听孩子的意见，对孩子们的正当需要能及时给予满足； 　　其次，这些父母对孩子的要求比一般父母更为严格，他们要求孩子们品行端正、遵守纪律，他们用教育的方法而不是用惩罚的手段来纠正孩子的错误行为； 　　最后，

案例：一天早晨，幼儿园某班的浩浩小朋友口袋鼓鼓的，老师一检查原来是一口袋圆圆的桂圆。在此之前老师已天天讲关于安全的问题，要求小朋友不带有危险性的玩具和零食来园。当老师再次用手去拉浩浩时，他马上用小手护住了自己的口袋，仿佛知道我要批评了。老师笑眯眯地说：“浩浩，今天的桂圆怎么忘记了老师的话都跑到你的口袋里了，下次你一定要记得告诉桂圆，我上幼儿园了你在家里等我，好吗？”浩浩小朋友微笑地点点头，并摸出了两大把桂圆说“施老师，你帮我把桂圆藏好，我回家去时你再给我。”老师欣然同意。 　　这是发生在某幼儿园的一件普通的小事，却有着另一番深刻的教育意义----“批评教育可以是‘甜’的”。 　　在日常教育中，我们经常会遇到一些顽皮的或不听话的小朋友。当他们犯错误时，老师或成人如果用严肃的批评方

一些专家表示：孩子学习第二语言，会越学越聪明。 　　因为在学习第二语言时，同时已经扩充了孩子的大脑吸收容量。俗话说：3岁定一生。人的大脑中有几亿个细胞，连结成庞杂的网络，而这些脑神经细胞在3岁时发展达最高峰，如果在3岁前没有给予大量刺激，部分脑神经细胞会因为无用而萎缩。在3岁前给孩子各种丰富的刺激，可以激发脑细胞成长，虽然不见得立竿见影，但却是为日后的学习、发展储备了能力。因此，学龄前的宝宝学语言会比其他年龄的人来得容易，所以，只要孩子对外语有兴趣，越早接触越能够自然正确地发音与使用。 　　专家还表示：孩子学外语还有着无以伦比的先天优势。 　　1、生理上的优势 　　因为，人的发音器官，在青春期前皆处于发展状态，具有相当大的弹性。一旦过了青春期，发展便渐趋稳定，弹性也逐渐减小。因此，就语言发音而言，若是一个孩子从小学习第二语言，有充分机会使用这

当孩子开始哭泣的时候 毫不奇怪，当孩子开始哭时，我们会心烦。在我们看来，孩子的哭声意味着我们做父母的无能。经常有这样的情形，孩子为一点小事（比如饼干盒子空了）哭起来，我们立刻失去了好心情，感到恼火、不安、厌倦和愤怒。我们想止住他的哭声，尽力哄他，试图说服他吃点别的，对他说饭前吃饼干是不对的。如果他还是哭，就责备他说为这点小事哭可真傻。我们以为只要止住孩子的哭声麻烦就过去了。 但是，仔细观察就会注意到，情况并非如此，孩子可能会安静下来，但仍然不高兴，长时间情绪低落。打不起精神，不再信任别人。对一切都不满意，父母也为此感到气恼，整个家庭生活受到影响。

“英语阅读”？很多家长看到这个题目，可能都会有一个疑问：对于1——6对的幼儿来说，母语的学习尚且需要花费很大的力气，这时候学习英语，而且达到能够自主阅读的水平，会不会有些拔苗助长？ 　　其实，幼儿的接受能力远远超过了我们的预期。儿童心理的研究成果和长期的教育实践已经证明：幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期。如果非英语国家的人从3至7岁不断的学英语，到成年时他们的英语有希望达到以英语为母语的人的英语水平；若从8至10岁开始学英语，则有一定差距；若11岁以后开始学英语，则会有明显的差距。这是因为大脑中负责学习语言的部位，即“布罗卡氏区”在人的幼年时期非常灵敏，人的母语就贮存在该区域，但随着年龄的增长，该区域的灵敏性呈下降趋势。 　　所以，幼儿具有天生的语言学习能力，在幼儿开始学习英语时，如果能给他们有计划的

　　自尊心是一个人品德的基础。从小尊重和培养孩子的自尊心是非常重要的。孩子的自尊心像稚嫩的小苗，一旦受到伤害，会留下难以愈合的伤口，甚至会影响他的一生。因此，作为成年人，特别是爸爸妈妈应保护孩子的自尊心，并注意培养孩子的自尊心。 1、不简单粗暴的对待，使孩子在愤恨中失去自尊，而应循循善诱，就事论理，使孩子在不知不觉中建立自尊。孩子有强烈的“自我中心”意识，作为爸爸妈妈要善于抓住生活中的点滴小事，向孩子讲清简单的道理，教育和培养孩子从他人的位置考虑问题的习惯，逐渐摆脱“自我中心”意识，使孩子觉得人与人是平等的，从而懂得只有尊重别人，别人才能尊重自己的道理。 　　2、讽刺、挖苦孩子，能使孩子产生自卑而失去自尊，应积极鼓励，适当赞扬或给予奖励，使孩子在自豪中建立自尊。孩子争强好胜，有上进心，并且希望得到成人的赞许，但由于年幼无知，难免出现过错或做事不如大人

在孩子的成长道路上，朋友是不可或缺的一环。作为家长，怎样帮孩子找到合适的朋友呢？近日，美国《育儿》网站发表了儿童专栏作家夏洛特·拉提委拉的文章，她指出，孩子至少需要5类朋友。 　　1.就近找的朋友 　　什么年龄最好：5岁以前 到哪里找：观察邻居的孩子，如果妈妈面貌可亲，孩子通常也不错。 　　这个朋友的作用：这第一个伴儿可以教孩子懂得，有朋友是件很有意思的事。 　　对于这种玩伴，只要年龄相仿，你不需要硬让他们一起做游戏，只给两个孩子提供一个安全的环境，让他们自己玩就可以了，即使互相不搭理也没关系，因为他们一定能熟悉起来；给他们立个简单的规矩，比如不准打架，要一起分享玩具；控制孩子的游戏时间，因为小孩子一玩起来就没有时间观念了。 　　2.找异性朋

　　编者的话：　　有时候觉得自己编辑的文章总是板着一副面孔给网友妈妈们说教，其实，最有价值最具教育意义的育儿文章是妈妈宝宝共同“书写”的。生活中每个小细节，每个点滴都渗透着大人对孩子的教育。　　让我们一起来看一下网友妈妈们是怎样进行“爱的教育”的： 　　昊溜溜 　　爱，是人们永恒的话题　　每个人，每天，都在付出爱、收获爱　　对于孩子，我们更是爱的那么毫无保留　　可是在生活中，在我们的周围　　也不乏那些个自私、狭隘、冷漠的人　　我们不要孩子将来是那样的人　　TA们应该是富有爱心、同情心、宽容心的温暖的人　　那么，让我们从小来对TA们进行“爱的教育”吧　　其实，我们又何尝不在进行……　　我们一起来谈谈自己对爱的理解，对“爱的教育”的定义，一起来谈谈我们对孩子正在进行哪些“爱的教育”？　　你：　　可以通过一段生活中的小故事，

案例 　　儿子涛涛今年8岁，成绩挺好，平时大家都夸奖他，我们也觉得脸上很有光。因为就这一个孩子，他又学习好，我们做父母的，肯定宁肯委屈自己、不会委屈孩子，从小家里“最大、最红的苹果”都是他的。虽然有时候也觉得孩子没礼貌，比如：乘电梯经常横冲直撞，不会说“谢谢”，见人不会主动打招呼，等等，不过又觉得这些都是小事，而且男孩子嘛，大大咧咧点没关系。 　　前几天带孩子参加一个正式晚宴，才发现儿子站没站相，坐没坐相！别人还没入席，他先一屁股坐到正中位，旁若无人地吆喝服务生要可乐，菜一上桌就伸筷子去夹，等到上龙虾这道菜时，因为是儿子爱吃的，他居然整盘端到自己面前，就像在家里一样。虽然大家都说“没关系，没关系”，我和他妈妈还是看到了鄙夷的目光，真是如坐针毡，难堪得要命，我这张脸被丢光了！ 　　专家观点： 　　成长是一个学习的过程 　　这个案例给人一个启示：如果父母

　　“性游戏”是以游戏形式出现的孩子的性活动，是孩子性意识发展过程中自然而幼稚的表现，幼儿期的“性游戏”及其经验，对其今后的性心理及其人格的发展都有着极其深远的影响。我们应该正确地认识和对待幼儿的“性游戏”，促进他们心理的健康发展。 幼儿的“性游戏”一般有四种表现： 自乐式“性游戏” 午睡时，老师走到四岁的婷婷身边，只见婷婷仰躺着满脸通红，眼睛一动不动地盯着天花板，两脚伸得直直的、夹得紧紧的，当婷婷发现老师去动她的被子时，马上停止了动作，显出一副紧张的表情。 美术课时，小朋友都在认真地看着老师绘画，可四岁的小明将自己的“小鸡鸡”从被洞里拉出来，神情专注地玩着，当老师提醒

《幼儿园教育指导纲要》指出：“培养幼儿注意倾听和习惯，发展语言理解能力。”幼儿倾听忍气吞声力的强弱，影响着幼儿的学习和语言发力。从小养成良好的倾听习惯，为幼儿的终身学习的语言交流奠定基础。 　　一、多和幼儿交谈，是培养幼儿倾听习惯的基础 　　幼儿的思维具有直观性，最喜欢鹦鹉学舌。我有意识培养幼儿倾听别人说话的习惯于。为吸引幼儿安静地倾听，在与幼儿交谈时，尽可能做到语言生动，表情丰富。说话时放慢速度，使他们听清每个字的正确发音，特别是针对幼儿难以发出的音或发不准确的音，我在说话时口型稍微夸张些，这样不仅使幼儿能听清准确的发音同学 能看清发音的口型，便于幼儿模仿。我充分利用幼儿来园的时间差，尽可能多地和每一名幼儿交谈。比如说：“你昨晚看了什么动画片？”“晚上吃了什么？”“昨

入园时家长要向孩子所在班老师交待孩子的饮食嗜好、性格、健康情况。每天接关时要注意有无特殊要求和家长应注意的事项，在情况允许时可与教师交流一下孩子在幼儿园或家中的情况。 　　每天晚饭后要同孩子谈及幼儿园的情况，看看孩子认识了哪几个新朋友内陆们叫什么名字，有哪些表现。问教师今天上什么课，学到哪些新的知识，看孩子能否讲清楚。有时孩子学唱新歌，只会唱一句，或者说一个新的儿歌，只会说前头1~2句，其余的还未学会。父母要在第二天接关时找机会把孩子唱的歌和儿歌从教师或小朋友中学会，以使辅导孩子。每天关心孩子幼儿园发生的事，会提高孩子的学习热情和语言能力。有时孩子会讲到与某一小朋友争抢玩具而打架的经过，或老师批评某小朋友的情况，孩子会有自己的感受，家长注意在孩子面前不议论老师，以维持老师的威信。要参加定时的家长会和幼儿园的开放日活动，注意发现孩子在幼儿园

　　我们曾经掩耳盗铃，认为性可以无师自通，于是一代一代在黑暗中摸索，造就了大量的不幸人格、不幸婚姻和不幸家庭。决不让下一代继续在黑暗中摸索———这是我们刚生下孩子那一刻的信念。 　　然而“真正与孩子大眼瞪小眼的时候，才发现空有一腔壮志不行”。 　　必要的知识和正确的方式将使针对婴幼儿的性教育成为可能。 　　面对呀呀学语的孩子，潜移默化的影响是教育方式的主体。 　　你越是极力回避的问题，往往越是激发孩子的好奇心。孩子是“热爱答案”的。孩子下意识的一些举动和语言，如果你怒斥他(她)，孩子只会是恐惧加上更多的疑问。 　　记得在学雷锋号召节约的年代，6岁的我在街上拾到一粒糖豆，兴高采烈地跑回家交给姥姥，在孩子心目中，糖豆是一个最好的东西，把它拾回来就是最“大”的节约举措。本想姥姥会大大地表扬我一番，不想招来姥姥一顿怒骂。后来明白大人的心

也许您认为，给孩子送礼物很容易，小女孩，就送她一个最新流行的芭比娃娃；小男孩，随便买个变形金刚就打发了。然而，当接过礼物的时候，他们却没有那种欢呼雀跃的惊喜，这表明您的礼物并不受他们欢迎。 1.投孩子的兴趣爱好 送孩子礼物时要投其所好，不要按照成年人的习惯挑选礼物。如送一整套绘画用品给他，希望他成为画家，但孩子对这也许并不感兴趣。他们毕竟是孩子，不能奢望靠礼物去实现父母的愿望。 2.了解孩子内心的需求渴望 其实，您只要留意，就会在孩子的生活、游戏、绘画和阅读中，很轻易地发现他